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在小学数学课堂教学中,引导学生进行数学探究学习是《数学课程标准》所倡导的,小学生的思维能力还不是很强,他们在数学探究的过程中经常会出现“思维断层”的现象。教师要通过“激活原有经验,预防知识‘断裂’”“适当补充强化,垫高思维起点”“拓展学习时空,走出知识盲区”这三大策略对学生的思维断层进行预防。
借助三大策略预防思维断层
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,引导学生进行数学探究学习是《数学课程标准》所倡导的,小学生的思维能力还不是很强,他们在数学探究的过程中经常会出现“思维断层”的现象。教师要通
【机 构】
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浙江省青田县温溪镇第五小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年4期
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