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随着电子技术和计算机技术的飞速发展,科技时代向我们的基础教育提出了更高的要求。未来的社会需要我们造就德、智、体、美、劳全面发展的建设人才,加强学生的道德教育就显得尤为重要。
一、运用多媒体领略祖国的山河美
大多数课文包含了语言美、自然美、色彩美和人格美等美的因素。但由于学生阅历浅,知识面不够宽广,抽象思维能力相对薄弱,因而对审美对象的鉴赏能力较差,对课文很难把握和感受。运用多媒体进行教学,可将这些美的因素更为直观地呈现在学生面前,使抽象的语言具体化,让他们迅速而准确地把握,从而受到美的陶冶,提高对美的感受能力。
许多课文从不同的角度对自然风光、民族建筑、历史文化等方面作了深刻的描述:桂林山水的奇异风光;人民大会堂的雄伟壮丽;气势雄伟堪称世界奇迹的万里长城等等,都显现出大自然的迷人姿容和人类文明所造就的奇伟景象。但由于大多数学生未能亲眼目睹所写的美景。因此,就可凭借多媒体无比强大功能,带领学生在课堂内欣赏自然风光,真切感受体验自然美。如《飞红滴翠记黄山》一课,文中详细描写日出美景。学生较少见到这样的情景。很难体会到自然界中一瞬间所呈现出来的美感。为了让学生更准确了解日出的雄伟壮观,利用多媒体播放黄山观日出的过程,来解决这一难题。在教学时先要求学生轻声朗读课文,教师根据所述内容逐一显示画面:微明的东方出现鱼肚白,天地相接处出现红霞,红霞慢慢扩大、太阳开始是暗红色,渐渐变成纯净的橘红色,蔚蓝的天空,剪影般的群峰山松,五彩缤纷的云海霞光,在高空气流的影响变幻无穷,使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。每幅图像伴随着悠扬的音乐,同时逐一呈现相应的文字解说。学生不仅理解课文的主要意思,还使学生对描写色彩变化的语句的意思迎刃而解,并直观地了解到黄山日出这一伟大奇观,体会黄山日出的瑰丽、壮观、辉煌。这样的教学,不仅能让学生领略到自然风光秀丽,而且能引发学生的学习兴趣,进而激发学生的爱国热情。
二、运用多媒体启发学生理解人格美
课文中诸多古今中外的优秀人物的品格对学生会产生潜移默化的影响。因此,引导学生学习课文中优秀人物品格是主要教学目标之一。通过他们言行剖析内心世界,挖掘他们身上所具有的高尚品质和可贵精神。如不畏艰难、机智勇敢、奋不顾身的红军战士;不畏强敌,宁死不屈的文天祥等等。教学中,利用多媒体将信息用图像提供给他们。事先教师从媒体上剪辑与课文有关的图片,运用现代科技手段,融音乐、声响为一体,配以文字说明,营造特殊的课堂气氛,渲染、烘托出主体形象,唤起学生对相关知识的回忆,使文中人物的品德感动人,信念鼓舞人、心灵震撼人。如在教学《七律·长征》一课时,播放有关长征视频画面,革命史诗《东方红》片段,《长征组歌》音乐片段。融音乐、声响和画外音为一体,配以文字说明。让学生感受红军战士的英勇无畏,乐观豪迈。利用这种教学方法,很自然地把传授知识与陶冶情操有机结合起来,对革命前辈充满敬意,促进了学生形成良好的道德品质。
三、运用电教媒体,培养学生行为美
电教媒体的教育功能不仅仅是在课堂上发挥。我们还充分挖掘其教育潜能,利用活动课开展活动,培养学生行为美。使学生虽未能亲临天安门广场,但真切感受到了广场升旗的庄严;虽未曾到过香港,但体会到回归给亿万人民带来的激动;虽未曾体会白毛女的痛苦,但也见识了黄世仁的毒辣。在“三·八”国际妇女节前夕,我们精心策划了以《献给母亲的歌》为主题的感恩教育活动。整个活动以三首“MTV”为主线:一曲《烛光里的妈妈》拉开了主题班会的序幕,伴随那优美的旋律,屏幕上那位母亲“倦得不再挺拔的腰身,失去光华的眼睛”,一下子吸引了同学们的注意力,营造了很好的教育情境。随着《世上只有妈妈好》的乐曲轻轻响起,屏幕上母子情深的形象展现,同学们的情绪受到感染,纷纷上台,讲述自己母亲的动人故事:有的学生在失去父爱后,母亲含辛茹苦独自挑起抚养儿子的重担;有的学生的继母无微不至关心女儿,继母胜生母……活动结束时,随着《懂你》这熟悉的旋律,同学们边欣赏动人的画面,边跟随演员深情地唱出了自己的心声:“多想靠近你,告诉你我其实一直都懂你。”最后,银幕上打出了字幕:“母爱是人类最伟大的情感,母亲是慈祥的、伟大的,母爱是温柔的、深沉的,也是刻骨铭心的,让我们把心中的歌,深深的爱,献给自己的母亲,献给自己的母校、故乡、祖国,因为她们都有一个共同的名字——母亲!”男中音深情的朗诵,使同学们的感情得到升华。
活动开展以后,同学们在日记中写下了自己的感受:这是我参加的最难忘的主题班会,它深深地打动了我。几天来,我心中一直涌动着要努力学习,报答母亲的激情。我们要牢记母亲的深恩,用优异的成绩让母亲永远微笑。
有一段时间,媒体连续报道的几则中小学生自杀事件,在一些学生产生极大反响,尤其是个别差生也流露出消极厌世的思想。如何帮助学生珍惜生命,勇敢面对困难和挫折,成为我们教育工作者关注的话题。
不久,中央电视台讲述了北京一位16岁的女中学生张穆然身患绝症,顽强学习,笑迎厄运的故事。我们抓住这难得的教育机会,举行了一次《珍爱生命,感悟坚强》的主题活动。首先在大屏幕上打出张穆然秀发脱落、依然热爱生活,灿烂微笑的照片,再一起聆听主持人对张穆然的深情追忆,学生们立即被这真实感人的故事深深地打动了。一位初二学生动情地说:“面对这样一位比我们大不了多少却比我们坚强很多的姐姐,内心深处有着一种说不出的感觉。图片上谈笑风生的张穆然笑得那么纯真,我们简直不敢相信,这是一位癌症患者。看着她笑得这么开心,我们更多的是想流泪。不光是为穆然得了病而流泪,更多的是为了我们的软弱与不经风霜,在她面前,我们自惭形秽。”那些萌生消极思想的学生,也在比较中提高了认识,表示要像张穆然那样热爱生活,让生命的每一天都发出应有的光和热。通过活动,课堂上同学们开小差的少了,讨论声多了;积极举手发言的多了,上课没精神的少了。多媒体的灵活运用,让学生明辨是非,分清美丑善恶,激发了学生的学习兴趣,也提高了道德教育的效果,给学生潜移默化的影响。
实践证明,充分利用电教媒体,挖掘媒体资源,加强道德教育,灵活开展教育教学,对形成学生健全的人格有着不可或缺的作用。
(作者单位:江苏省仪征市香沟中心学校)
一、运用多媒体领略祖国的山河美
大多数课文包含了语言美、自然美、色彩美和人格美等美的因素。但由于学生阅历浅,知识面不够宽广,抽象思维能力相对薄弱,因而对审美对象的鉴赏能力较差,对课文很难把握和感受。运用多媒体进行教学,可将这些美的因素更为直观地呈现在学生面前,使抽象的语言具体化,让他们迅速而准确地把握,从而受到美的陶冶,提高对美的感受能力。
许多课文从不同的角度对自然风光、民族建筑、历史文化等方面作了深刻的描述:桂林山水的奇异风光;人民大会堂的雄伟壮丽;气势雄伟堪称世界奇迹的万里长城等等,都显现出大自然的迷人姿容和人类文明所造就的奇伟景象。但由于大多数学生未能亲眼目睹所写的美景。因此,就可凭借多媒体无比强大功能,带领学生在课堂内欣赏自然风光,真切感受体验自然美。如《飞红滴翠记黄山》一课,文中详细描写日出美景。学生较少见到这样的情景。很难体会到自然界中一瞬间所呈现出来的美感。为了让学生更准确了解日出的雄伟壮观,利用多媒体播放黄山观日出的过程,来解决这一难题。在教学时先要求学生轻声朗读课文,教师根据所述内容逐一显示画面:微明的东方出现鱼肚白,天地相接处出现红霞,红霞慢慢扩大、太阳开始是暗红色,渐渐变成纯净的橘红色,蔚蓝的天空,剪影般的群峰山松,五彩缤纷的云海霞光,在高空气流的影响变幻无穷,使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。每幅图像伴随着悠扬的音乐,同时逐一呈现相应的文字解说。学生不仅理解课文的主要意思,还使学生对描写色彩变化的语句的意思迎刃而解,并直观地了解到黄山日出这一伟大奇观,体会黄山日出的瑰丽、壮观、辉煌。这样的教学,不仅能让学生领略到自然风光秀丽,而且能引发学生的学习兴趣,进而激发学生的爱国热情。
二、运用多媒体启发学生理解人格美
课文中诸多古今中外的优秀人物的品格对学生会产生潜移默化的影响。因此,引导学生学习课文中优秀人物品格是主要教学目标之一。通过他们言行剖析内心世界,挖掘他们身上所具有的高尚品质和可贵精神。如不畏艰难、机智勇敢、奋不顾身的红军战士;不畏强敌,宁死不屈的文天祥等等。教学中,利用多媒体将信息用图像提供给他们。事先教师从媒体上剪辑与课文有关的图片,运用现代科技手段,融音乐、声响为一体,配以文字说明,营造特殊的课堂气氛,渲染、烘托出主体形象,唤起学生对相关知识的回忆,使文中人物的品德感动人,信念鼓舞人、心灵震撼人。如在教学《七律·长征》一课时,播放有关长征视频画面,革命史诗《东方红》片段,《长征组歌》音乐片段。融音乐、声响和画外音为一体,配以文字说明。让学生感受红军战士的英勇无畏,乐观豪迈。利用这种教学方法,很自然地把传授知识与陶冶情操有机结合起来,对革命前辈充满敬意,促进了学生形成良好的道德品质。
三、运用电教媒体,培养学生行为美
电教媒体的教育功能不仅仅是在课堂上发挥。我们还充分挖掘其教育潜能,利用活动课开展活动,培养学生行为美。使学生虽未能亲临天安门广场,但真切感受到了广场升旗的庄严;虽未曾到过香港,但体会到回归给亿万人民带来的激动;虽未曾体会白毛女的痛苦,但也见识了黄世仁的毒辣。在“三·八”国际妇女节前夕,我们精心策划了以《献给母亲的歌》为主题的感恩教育活动。整个活动以三首“MTV”为主线:一曲《烛光里的妈妈》拉开了主题班会的序幕,伴随那优美的旋律,屏幕上那位母亲“倦得不再挺拔的腰身,失去光华的眼睛”,一下子吸引了同学们的注意力,营造了很好的教育情境。随着《世上只有妈妈好》的乐曲轻轻响起,屏幕上母子情深的形象展现,同学们的情绪受到感染,纷纷上台,讲述自己母亲的动人故事:有的学生在失去父爱后,母亲含辛茹苦独自挑起抚养儿子的重担;有的学生的继母无微不至关心女儿,继母胜生母……活动结束时,随着《懂你》这熟悉的旋律,同学们边欣赏动人的画面,边跟随演员深情地唱出了自己的心声:“多想靠近你,告诉你我其实一直都懂你。”最后,银幕上打出了字幕:“母爱是人类最伟大的情感,母亲是慈祥的、伟大的,母爱是温柔的、深沉的,也是刻骨铭心的,让我们把心中的歌,深深的爱,献给自己的母亲,献给自己的母校、故乡、祖国,因为她们都有一个共同的名字——母亲!”男中音深情的朗诵,使同学们的感情得到升华。
活动开展以后,同学们在日记中写下了自己的感受:这是我参加的最难忘的主题班会,它深深地打动了我。几天来,我心中一直涌动着要努力学习,报答母亲的激情。我们要牢记母亲的深恩,用优异的成绩让母亲永远微笑。
有一段时间,媒体连续报道的几则中小学生自杀事件,在一些学生产生极大反响,尤其是个别差生也流露出消极厌世的思想。如何帮助学生珍惜生命,勇敢面对困难和挫折,成为我们教育工作者关注的话题。
不久,中央电视台讲述了北京一位16岁的女中学生张穆然身患绝症,顽强学习,笑迎厄运的故事。我们抓住这难得的教育机会,举行了一次《珍爱生命,感悟坚强》的主题活动。首先在大屏幕上打出张穆然秀发脱落、依然热爱生活,灿烂微笑的照片,再一起聆听主持人对张穆然的深情追忆,学生们立即被这真实感人的故事深深地打动了。一位初二学生动情地说:“面对这样一位比我们大不了多少却比我们坚强很多的姐姐,内心深处有着一种说不出的感觉。图片上谈笑风生的张穆然笑得那么纯真,我们简直不敢相信,这是一位癌症患者。看着她笑得这么开心,我们更多的是想流泪。不光是为穆然得了病而流泪,更多的是为了我们的软弱与不经风霜,在她面前,我们自惭形秽。”那些萌生消极思想的学生,也在比较中提高了认识,表示要像张穆然那样热爱生活,让生命的每一天都发出应有的光和热。通过活动,课堂上同学们开小差的少了,讨论声多了;积极举手发言的多了,上课没精神的少了。多媒体的灵活运用,让学生明辨是非,分清美丑善恶,激发了学生的学习兴趣,也提高了道德教育的效果,给学生潜移默化的影响。
实践证明,充分利用电教媒体,挖掘媒体资源,加强道德教育,灵活开展教育教学,对形成学生健全的人格有着不可或缺的作用。
(作者单位:江苏省仪征市香沟中心学校)