摘 要 本文通过对怎么预习、复习、练习、章末总结、考试的论述引导学生学会学习，用平实的语言讲述了平时学生应该掌握的学习方法。
　　关键词 学习；练习；高效；目标；建模
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0235-01
　　相同的教学却造成了学生千差万别的成绩，原因究竟是什么？这是所有老师和家长都想知道的事！经过十几年的教学和不断的对学生调查研究，我认为学生要想形成高效的学习应该注意如下5点。
　　第一，学会预习——制定第二天的课堂学习目标。预习是一个人学习能力的体现，成绩好的学生在经过自我的预习之后能够掌握新课的80%的内容，余下的20%有待于上课认真听课或课后和老师或者其他同学交流完成，而不会预习的学生却把100%的内容留到课堂来解决。那么怎么样才算是会预习？预习的内容又是什么？我们将新课的内容分为四类：已学已懂；已学不懂：未学能懂；未学不懂。预习时我们将新课的内容分为这四类，对于已学已懂和未学能懂的内容我们可以先理解号，对于已学不懂的内容我们应该通过查资料的形式去复习掌握好，因为课堂上老师一般并不知道你哪一方面不懂，所以一定要课前自己搞懂。对于未学不懂的内容我们应该打上着重好，在上课的时候专心听老师讲解，突破重难点。预习能做到这样我们对于新课的80%的内容已经掌握好了。我们第二天上课的课堂目标就是解决自己不懂的哪点知识，只要能够集中20分钟左右的注意力来突破自己的难点就行了。所以会预习的学生课堂上反而觉得轻松而又高效。
　　第二，学会复习——启动日日清模式。复习不是简单的看看想想白天讲过的内容，而是要细细品味上课时老师对一些重要知识的突破思维或思考问题的方式方法。提高首先是从模仿开始的，所以要学会去模仿老师的思维模式。复习的目标是日日清，即将每一天的知识通过复习清理掌握，好的预习能为复习提供更好的支持。
　　第三，学会对练习的选择——练习有目标，提高有方向。每一次检查练习的时候总有很多的学生强调时间太少练习太多做不完，我检查练习不是看是不是做完了全部而是看学会有没有选择性的做自己能做的练习。如果要将全部的练习都完成，时间一定是不够的，也说明没有思考的时间，问题是是不是要每一个学生都做完全部的练习？不是，练习应该是选择合适于自己的内容，去提高自己的能力，而不是不加分辨的全部做完，按照课堂的吸收情况来安排自己的练习才是有效的练习，才是最适合自己的学习。
　　第四，学会章末总结——让知识建成体系或成为一个整体。让知识建成体系成为一个整体。通过一章的学习我们已经掌握了最基本的内容，但是这些知识都是孤立的。只有通过总结将章节知识形成一个整体才能让自己的知识活学活用，达到建模的思维过程，只有学会建模我们才能学会分析问题。高考对学生的建模能力的考查是当明确的。
　　第五，学会考试——考、评、变、结。考试分为考试中，考试后。考试时我们要学会怎么考试，学会小心应对，将自己能拿的分先拿到手。心态要调整好，每次考试都有自己不会做的题才是正常的考试，每次都只想着考满分是不合适的，学会做题前分辨题的相对难度，果断的将难题先放手，将自己会做的题的分拿到手。衡量一个考试成功的关键不在于你考了多少分，而在于你失去了多少你本来应该拿的分。这种分越少说明你的考試越成功，考试完后的评卷过程，要将自己的做题的思路和老师的分析问题的思路相比较，发现自己的长处和不足。学会变题，通过变题达到举一反三的效果，成就会一题会一类题的过程，然后及时做好总结，特别是错题本的建立，要及时而发散，以后不能再犯同一个错误。
　　谁都想成为学霸，学霸是一步步锤炼出来的，学会学习，成就学霸。
　　参考文献：
　　[1]中学物理课堂改革全书.物理课堂教学.
　　[2]张仁贤主编.教师如何做好学困生转优.
　　[3]布莱恩·卡斯威尔著，赵政庭译.脑海无垠.
　　[4]李维旦主编.高中物理解题题典.