【摘 要】
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本文针对当前初中阶段学生学习浮力章节的内容比较抽象,受经验中形成的前概念影响较大,涉及知识点较多等难度较大的实际情况,在教学上尝试采用生成性策略,意在为学生搭建操作
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区塘溪镇中心初级中学,
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本文针对当前初中阶段学生学习浮力章节的内容比较抽象,受经验中形成的前概念影响较大,涉及知识点较多等难度较大的实际情况,在教学上尝试采用生成性策略,意在为学生搭建操作平台,体验科学思维的过程,培养分析问题、解决问题的能力。
In this paper, the current junior high school students’ buoyancy chapters are more abstracted, influenced by the preconceptions formed in the experience, and involve more difficult points such as more knowledge points. The author attempts to adopt a generative strategy in teaching, Students build an operating platform to experience the process of scientific thinking, cultivate the ability to analyze and solve problems.
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