【摘 要】
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任务型教学法(Task-based Language Teaching)兴起于20世纪80年代,因其对课堂教学的有效促进与推动而受到人们的广泛关注。该理论强调以学生为中心,设置情境,以一系列有意义
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任务型教学法(Task-based Language Teaching)兴起于20世纪80年代,因其对课堂教学的有效促进与推动而受到人们的广泛关注。该理论强调以学生为中心,设置情境,以一系列有意义的交际任务来培养学生综合运用语言的能力,即“做中学,用语言做事”。笔者以这一理念为基础,以牛津高中英语Unit 3 Book 9的阅读课为例,进行了精心设计并付诸教学实践。
Task-based Language Teaching (Task-based Language Teaching), which rose in the 1980s, attracted wide attention because of its effective promotion and promotion of classroom teaching. The theory emphasizes the students as the center, setting the situation, with a series of meaningful communicative tasks to cultivate students’ ability to use language comprehensively, that is, “doing middle school and doing things by language”. Based on this concept, the author takes the Reading Course of Unit 3 Book 9 in Oxford High School as an example and carefully designs and puts it into practice.
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