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小学生活作文教学要在根植于“生活教育”理念的基础上,积极推进学生在“求真”的过程中扎根生活,走进生活,融入生活,并在写作中展现生活,关注生活,品味生活,将学习、生活和写作融为一体.在学习与实践的整合中让学生主动学习,深入思考,积极探究,在入境、入情、入理和入心中将生活融入写作,让写作再现生活.
入境,入情,入理r——试论小学生活作文教学策略
【摘 要】
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小学生活作文教学要在根植于“生活教育”理念的基础上,积极推进学生在“求真”的过程中扎根生活,走进生活,融入生活,并在写作中展现生活,关注生活,品味生活,将学习、生活和写作融为一体.在学习与实践的整合中让学生主动学习,深入思考,积极探究,在入境、入情、入理和入心中将生活融入写作,让写作再现生活.
【机 构】
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江苏省南通市虹桥第三小学校
【出 处】
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语文世界（教师之窗）
【发表日期】
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2022年1期
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教育家苏霍姆林斯基说:“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上的好东西.”那如何看到呢?孩子的世界是纵深的,我们并不能像放眼平面那样看到一切.这里所说的“看到”是融入之后对生命本然的真正体会,也是随类应化后施以适切之教化的真挚情怀.作为语文教师要理解透彻“看到”的内涵,用孩子的语言和视角教学,并融入他们的世界以消除教学的痕迹,这正是小学语文教学的艺术性体现.
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