当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见倪端，国立竞争发日趋激烈。跨世纪的教育正朝着教育结构整体化、个性全面和谐发展、面向未来与社会劳动生产密切结合的趋势发展。为适应世界教育潮流发展和市场经济的需要，贯彻国家教委全面推进素质教育的决定，全国各地高等院校、中小学都已经根据本校的实际，转变教育观念，全面实施素质教育。但是，总管我们教育改革的现实，在新旧体制接轨之际，我们做的最多的是课程设置改革、课堂教学的改革。我们根据国家教委的意见，在开足上好必修课的同时，开设了诸如微机、缝纫、家电之类的维修课、活动课、劳技课。举办成人节、艺术节、体育界等活动，使学生在活动中开阔了视野，扩宽了思路，丰富了知识，增长了能力，展示了才华。可以说，在实施素质教育的道路上迈出了可喜的一步。但是，我们的做法仍是在培养学生的“知识素质”上下功夫，并没有全面深刻地理解“素质”的含义。思想素质的重要性还没有引起我们的高度重视，素质教育的运行机制还不健全，认识与时间还待进一步和谐统一。
　　什么是素质？国家教委副主任柳斌认为，“素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。”可以看出，柳斌同志是把“思想素质”放在第一位的。事实上，学校的政治思想工作总是占主导地位的，这关系到培养什么人的问题。如果学生的思想素质提不高，知识素质、身体素质、心理素质也不会有多么强劲的发展，即使在一段时间内搞上去了，也不会得到长久的巩固。我们感到学习差的学生困扰了我们的教学，我们也发现了一些学习好的学生孤僻内向，学习上不爱帮助人，生活上不懂关心人，做人上缺乏谦让和自我批评的精神，不喜欢参加集体锻炼，一心只想搞好自己的学习，心中缺少他人、集体、国家观念，一遇挫折便情绪低落，玩世不恭，甚至是违纪犯法，年龄越大，年级越高，这种趋势越加越明显。所有这些都说明，实施素质教育，工作的重点首先应放到培养学生的思想素质上来。应从思想素质的培养入手，以思想素质提高带动知识素质、身体素质、心理素质的发展。下面谈三个问题。
　　一、在“德育为首”的教学管理思想的基础上，努力提高对思想素质重要性的认识，使之成为指路子，定框架的推行素质教育的重要手段
　　我们培养出的学生能否成为合格的社会主义事业的跨世界接班人，不单要看其是否有过硬的只是本领和较强的科研能力，更主要的是要看举什么样的旗帜，走什么样的路，用自己的所学来干什么。为此，学校的管理者、学生的教育者首先要处理好“育什么人”的问题。一个人知识上的不足并不可怕，可以通过后天的学习弥补，而道德人格上的缺陷则能回了人一辈子，现在我们对素质教育理论的学习，一般是上级领导的讲话和外地的先进经验。到底什么是素质教育，其具体内容学生还是不很清楚的。因此我们又必须根据手头的材料编一些读本、讲义之类的，通过讲座、辅导等形式传授给学生，使学生明确我们国家对青少年在新时代的思想要求，使学生明确我们国家对青少年在新时代的思想要求，使学生消除所谓素质教育就是上什么班，参加什么小组，在什么样的活动中表现出一种什么样的才能的偏颇认识。必须从思想上把学生铸造成为热爱祖国，献身科学，服务人民，有责任感、使命感的建设大军。只有这样，才能使学生学有目标，学有动力，从而去获取知识、身体、心理素质的发展。以前我们将学生的工作要坚持德育为首的方针，现在我么要在德育为首的教学管理思想的基础上来一个深化和升华，使我们对学生品德行为习惯的教育，提升和具体到培养学生的爱国知识、公民意识、法制意识、劳动意识上来，以此成为学生的立身之本。提高思想素质是必要的，因为它是全面实施素质教育的先决条件；提高思想素质是完全有可能的，因为他是全面实施素质教育的先决条件；提高思想素质是完全有可能的，因为我们的学生生长在新中国，从小接受者共产主义教育，接受者中华民族传统美德的熏陶。
　　二、思想素质教育要有良好的系统的载体，以培养爱国主义为主线，以培养集体主义为突破口，通过系列活动培养学生的良好思想素质
　　思想教育工作非一朝一夕能见成效的，思想素质的提高更是一项系统而浩大的工程。因此我们就不能像过去那样搞一些应景式的活动。必须有计划、按步骤、分阶段，有特点地开展工作。在我们民族的日历上有很多传统节日：元旦普法节妇女节植树节清明节劳动节儿童节党建日建军节教师节重阳节中秋节国庆节等，我们的政治生活中常常有一些重要事件，学政策、学先进，还有就是我们开展的献爱心、社会调查等有益活动，从年初起就做好计划，设计好主题，多层次开展活动，就可以使学生全方位地接受传统教育、理想教育、爱国主义教育、共产主义人生观教育，就可以培养学生尊长爱幼，无私助人的品德和谦虚礼貌、热爱劳动的习惯。在诸多教育目标中必须突出爱国主义的主线地位。爱国主义的伟大作用，我们的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民都做过充分的叙述。
　　在大力弘扬爱国主义的基础上，培养学生的集体主义精神，是提高学生思想素质的重要环节。一个班的班风班纪差，是和班集体成员的集体荣誉感差相联系的。一个人没有服务意识、助人意识，也是因为他没有集体观念。因此鼓励学生做有利于集体的事，组织学生开展集体荣誉感下的比、学、赶、帮、超，比一比谁对集体的贡献大，比一比谁为集体征得的荣誉多。久而久之，学生就会去掉私心、偏心，而多一些爱心、公心。学习处理好个人与他人、成员与集体、小家与大家、大家与国家的关系。从而培养学生完成集体交办的任务的能力，适应集体环境的能力，客观的自我评价能力和与人协作的交际能力，更好的迎接下个世纪的挑战。
　　三、思想素质教育还应以创新精神和实践能力为重点，培养学生的创造素质，这是竞争时代的需要，是成功的永恒主题，更是良好思想素质形成的条件
　　未来的时代是探索、改革、创造的时代。创造素质的培养渗透在各个方面，主要包括创造的意图、创新的思路、创造力的提高和创造行为的训练。创造将带给人们以新的智慧和新的力量，向着崭新的世界披荆斩棘，不断开辟新的天地。这就是求在我们学校的教育中，更爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀斌和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
　　现代社会需要的创新人才是全面发展的，即“知识、能力、素质”的统一。在学习上要从“学会”转变成“会学”，要充分鼓励学生的个性发展，使学生养成终身学习的良好习惯。在实践中创设各种情景，如：模拟记者招待会、艺术构想、手抄报评选、班会方案设计、最佳主持人、小制作评奖、学生会竞选等，使学生在创造性的劳动中能够运用已知信息，创造新颖、独特，有社会价值和个人价值的成果，会不断地出现新思想、新观念、新设想和新方法，在探索中去提出新见解，去开拓新领域，去创造新成果，去面对知识信息讯增的现实。
　　在全面推进素质教育的伟大进程中，理应把思想素质的提高放在首位，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，造就“有理想有道德有文化有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这不仅关系到一个学校的办学方向，更是关系到中华民族兴衰、建设社会主义精神文明的头等大事。让我们去为开创教育振兴的新纪元，积极谱写素质教育的崭新篇章。