论文部分内容阅读
有效性教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.是指通过教师在一段时间的教学之后.学生所获得的直接具体的或隐性的进步及发展。有效教学,强调的是“三有”,即有效率、有效果、有效用,从学生的学习时间、学习结果、学习体验三个维度进行综合评价。如何让小学数学课堂教学更有效?以人教版三年级上册“有余数的除法”为例,笔者认为:必要的慢功.可以让教学事半功倍!