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摘 要：高校辅导员队伍建设是高校师资队伍建设的一个重要方面，如何实现队伍建设的专业化是个非常紧迫的课题。
关键词：高校 辅导员 专业化
一、 挑战传统，向职业能力的专业化思考
高校辅导员的前身是上世纪五十年代的政治辅导员，大量的工作集中在学生的思想政治方面，近十年来高等教育进入大众化发展阶段，原来的政治辅导所承担的思想政治工作已经不能满足学生成长和发展的需要，职业发展与就业指导、心理健康辅导以及学生事务管理等工作也成为辅导员的工作职责，视辅导员职业为专业，是对职业重要性和特殊性的理解。
辅导员最核心的工作是“培养人”即价值观的教育，致力于学生的全面发展。培养有道德的人，是主流价值观的教育。专业化的辅导员工作在做价值观教育时应将工作结合到管理和服务、咨询工作中，把价值观的普遍概念融入到学生的具体生活中去，在具体的生活情景中让学生去自我选择和评价。
例如，感恩的价值观教育，必须让学生自己在生活中攫取感恩的片段，在实际生活中，在具体场景中自己分析、判断，形成自己的体会和感受，并将这种感受内化为自己的道德标准，从而更好地回馈社会。与学生知识与人格的互动，在真实情景中辅导学生，往往收到更好地功效。
二、 对焦标准，在理想和现实间寻求统一
辅导员是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。工作之初，辅导员往往热情高涨，但是由于价值观教育不会产生立竿见影的同步效应，随着时间的推移，社会的评价与辅导员自己的自我认知发生了矛盾和冲突。辅导员的价值观教育成果往往要等到这届学生毕业或者几届学生毕业才能显现出来。工作周期长，效果不明显，个人容易产生焦虑，在理想和现实间找不到对焦点。
三、 关注学生，在实践中培养学生能力
现在学生往往不太愿意死读书，特别是“90后”的大学生有着强烈的自主意识和创新欲望，他们对课本的知识学习热情不高，却有着非常强烈的社会认知和实践欲望。特别是大二阶段以后，很多学生选择到校外兼职，通过打工等方式来提前认识社会，锻炼自己的能力。针对这一状况，辅导员应分析实情，引导学生参加院校组织的科研竞赛、兴趣小组，为学生提供校内课程和社会实践机会。组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣和竞争意识，在实践中提高学生的自主性学习能力。主动建立实验室和实践基地等方面的硬件设施，构筑优良的实践性课程平台，通过实践培养学生的动手能力，锻炼学生的意志，提升他们对自身专业的学习兴趣。此外，尝试与企业之间的合作和联系，了解企业对学生的要求，有针对性的对学生开展培训工作。对一些资质过关、条件优秀的企业，可以在学生自愿的基础上，在进入大三年级阶段后，探索进行订单式的培养模式，从而为学生认知社会、融入社会提供切合实际的学习锻炼机会和人才培养方案。
四、 注重素质，实现教育和创新的完美结合
素质教育要求每一个受教育者身心得到全面发展，而创造力是最重要的能力，因而进行创业教育，开发学生的创造性潜能，是素质教育最重要的方面之一。教导学生在社会中作为一个创业者应具备什么样的知识、能力、素质、品质。不单是创业知识的传授和创业技能的培训，其本身也是一个素质教育的过程。
长期以来，我国的高等教育比较重视知识的掌握和技能的训练，强调人才对现实社会的被动适应，培养出得毕业生多是传统型的就业人才，其创新精神不足。现今社会的经济发展和形式要求高校转变观念，转变传统的人才培养模式，培养具备创新性和经真理的时代新人。创业教育不断提高学生的综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。创业教育是教育创新的客观要求，是高等教育改革和发展的必然趋势。
高校辅导员要将培养学生的良好个性心理品质的心理教育作为重点来抓，培养学生强烈的自立需要和创业欲望，独立性和合作性兼备、敢为性与克制性并存、坚韧性与适应性相依的心理品质。另外，还要指导学生学习大学生就业创业政策，创业信息处理，创业时机把握，创业项目市场调查、预测，以及市场营销等知识，帮助大学生打好创业的基础。
五、 构建体系，培养学生的公民意识
公民意识是现代公民综合素质的重要构成部分，是社会意识的一种特殊形式。当前经济全球化之下，多元文化、多元价值观通过各种传媒手段广泛地影响着当前大学生的思想状况、价值取向和行为方式。因此，高等教育必然要求对大学生开展公民意识教育，塑造法治意识、权利义务意识、民主意识、责任意识、爱国主义意识，等等。
高校辅导员是学生的引导者，应主动构建学生科学的公民意识教育体系。大学生的公民意识教育首先应培养国家意识和民族意识，对国家、民族有一种归属感和认同感，对国家要忠诚、信念和信心，要坚定的保卫国家和维护国家利益。其次，要培养大学生公民的主人翁意识，使大学生自觉意识到公民这个角色所蕴含的权利和义务，自觉遵守法律、制度、道德的要求，积极主动地参与政治活动、社会公共事务，以一种主人翁的精神自觉投入到社会主义和谐社会的现代化建设中。
最后，“职业化”“专业化”的要求和标准对于辅导员来说不仅是鞭策和鼓励，更是奋进的目标。目前，高校辅导员面临的压力和挑战也是空前的，因此加强学习、实践和创新显得尤为重要和迫切。辅导员工作应该与时俱进，认识到一系列的社会因素对大学生成长的影响，如：网络社会化的影响，扩招和就业的形式、信仰危机的影响等。辅导员要认真对待这些因素对学生的影响，引导学生趋利避害，及时对学生进行道德、法制教育，培养学生对不良因素的辨别能力和抵抗诱惑的能力，帮助学生提高认识，培养积极、健康、科学的文化心态。在经济飞速发展的今天，高校辅导员正面临前所未有的挑战，只要在实践中敢于创新，甘于付出，一定会迎来更灿烂辉煌的明天。
关键词：高校 辅导员 专业化
一、 挑战传统，向职业能力的专业化思考
高校辅导员的前身是上世纪五十年代的政治辅导员，大量的工作集中在学生的思想政治方面，近十年来高等教育进入大众化发展阶段，原来的政治辅导所承担的思想政治工作已经不能满足学生成长和发展的需要，职业发展与就业指导、心理健康辅导以及学生事务管理等工作也成为辅导员的工作职责，视辅导员职业为专业，是对职业重要性和特殊性的理解。
辅导员最核心的工作是“培养人”即价值观的教育，致力于学生的全面发展。培养有道德的人，是主流价值观的教育。专业化的辅导员工作在做价值观教育时应将工作结合到管理和服务、咨询工作中，把价值观的普遍概念融入到学生的具体生活中去，在具体的生活情景中让学生去自我选择和评价。
例如，感恩的价值观教育，必须让学生自己在生活中攫取感恩的片段，在实际生活中，在具体场景中自己分析、判断，形成自己的体会和感受，并将这种感受内化为自己的道德标准，从而更好地回馈社会。与学生知识与人格的互动，在真实情景中辅导学生，往往收到更好地功效。
二、 对焦标准，在理想和现实间寻求统一
辅导员是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。工作之初，辅导员往往热情高涨，但是由于价值观教育不会产生立竿见影的同步效应，随着时间的推移，社会的评价与辅导员自己的自我认知发生了矛盾和冲突。辅导员的价值观教育成果往往要等到这届学生毕业或者几届学生毕业才能显现出来。工作周期长，效果不明显，个人容易产生焦虑，在理想和现实间找不到对焦点。
三、 关注学生，在实践中培养学生能力
现在学生往往不太愿意死读书，特别是“90后”的大学生有着强烈的自主意识和创新欲望，他们对课本的知识学习热情不高，却有着非常强烈的社会认知和实践欲望。特别是大二阶段以后，很多学生选择到校外兼职，通过打工等方式来提前认识社会，锻炼自己的能力。针对这一状况，辅导员应分析实情，引导学生参加院校组织的科研竞赛、兴趣小组，为学生提供校内课程和社会实践机会。组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣和竞争意识，在实践中提高学生的自主性学习能力。主动建立实验室和实践基地等方面的硬件设施，构筑优良的实践性课程平台，通过实践培养学生的动手能力，锻炼学生的意志，提升他们对自身专业的学习兴趣。此外，尝试与企业之间的合作和联系，了解企业对学生的要求，有针对性的对学生开展培训工作。对一些资质过关、条件优秀的企业，可以在学生自愿的基础上，在进入大三年级阶段后，探索进行订单式的培养模式，从而为学生认知社会、融入社会提供切合实际的学习锻炼机会和人才培养方案。
四、 注重素质，实现教育和创新的完美结合
素质教育要求每一个受教育者身心得到全面发展，而创造力是最重要的能力，因而进行创业教育，开发学生的创造性潜能，是素质教育最重要的方面之一。教导学生在社会中作为一个创业者应具备什么样的知识、能力、素质、品质。不单是创业知识的传授和创业技能的培训，其本身也是一个素质教育的过程。
长期以来，我国的高等教育比较重视知识的掌握和技能的训练，强调人才对现实社会的被动适应，培养出得毕业生多是传统型的就业人才，其创新精神不足。现今社会的经济发展和形式要求高校转变观念，转变传统的人才培养模式，培养具备创新性和经真理的时代新人。创业教育不断提高学生的综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。创业教育是教育创新的客观要求，是高等教育改革和发展的必然趋势。
高校辅导员要将培养学生的良好个性心理品质的心理教育作为重点来抓，培养学生强烈的自立需要和创业欲望，独立性和合作性兼备、敢为性与克制性并存、坚韧性与适应性相依的心理品质。另外，还要指导学生学习大学生就业创业政策，创业信息处理，创业时机把握，创业项目市场调查、预测，以及市场营销等知识，帮助大学生打好创业的基础。
五、 构建体系，培养学生的公民意识
公民意识是现代公民综合素质的重要构成部分，是社会意识的一种特殊形式。当前经济全球化之下，多元文化、多元价值观通过各种传媒手段广泛地影响着当前大学生的思想状况、价值取向和行为方式。因此，高等教育必然要求对大学生开展公民意识教育，塑造法治意识、权利义务意识、民主意识、责任意识、爱国主义意识，等等。
高校辅导员是学生的引导者，应主动构建学生科学的公民意识教育体系。大学生的公民意识教育首先应培养国家意识和民族意识，对国家、民族有一种归属感和认同感，对国家要忠诚、信念和信心，要坚定的保卫国家和维护国家利益。其次，要培养大学生公民的主人翁意识，使大学生自觉意识到公民这个角色所蕴含的权利和义务，自觉遵守法律、制度、道德的要求，积极主动地参与政治活动、社会公共事务，以一种主人翁的精神自觉投入到社会主义和谐社会的现代化建设中。
最后，“职业化”“专业化”的要求和标准对于辅导员来说不仅是鞭策和鼓励，更是奋进的目标。目前，高校辅导员面临的压力和挑战也是空前的，因此加强学习、实践和创新显得尤为重要和迫切。辅导员工作应该与时俱进，认识到一系列的社会因素对大学生成长的影响，如：网络社会化的影响，扩招和就业的形式、信仰危机的影响等。辅导员要认真对待这些因素对学生的影响，引导学生趋利避害，及时对学生进行道德、法制教育，培养学生对不良因素的辨别能力和抵抗诱惑的能力，帮助学生提高认识，培养积极、健康、科学的文化心态。在经济飞速发展的今天，高校辅导员正面临前所未有的挑战，只要在实践中敢于创新，甘于付出，一定会迎来更灿烂辉煌的明天。