【摘 要】
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针对＂研教不研学＂、＂分享多实践少＂、＂研究目标不深入＂等教研现状,我们着力从转变教研内容和教研方式这两个方面展开实践探索,力求让教研活动充满吸引力、引导力和研究力,逐步形成＂
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针对＂研教不研学＂、＂分享多实践少＂、＂研究目标不深入＂等教研现状,我们着力从转变教研内容和教研方式这两个方面展开实践探索,力求让教研活动充满吸引力、引导力和研究力,逐步形成＂执教者、观察者、听课者＂三位一体的教研主体,＂研究学习过程,注重反思实践＂二线并进的教研过程,从而提高教研实效,改善课堂生态,促进教师与学生的发展。
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