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【摘要】管理是一门科学，学生管理也是一门科学，中职学校的学生管理更是一门与众不同的科学。中职学生是一个与众不同的群体，是一个有更大变数的群体，搞好中职学生的管理，具有与众不同的挑战性，探索一套行之有效的合乎自身实际的办法，是我们教育工作者的责任和义务。我校在中职学生管理方面，从体制上、机制上以及制度上，都应该进行了大胆地探索，采取了一系列的措施和办法，才会收到良好的效果，我的观点很鲜明，中职学校学生管理的重点不是管而是理，理字当头，管也在其中了。
【关键词】中职教育 学生管理 教学探索
中图分类号：G71
近年来，随着国家大力发展职业教育，职业学校的招生规模在不断扩大，但是因为高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐。 中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题，对中职学校学生日常管理方法进行探索，有利于加强职业学校的学生管理，提高职业学校育人质量。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，如果没有共同追求的奋斗目标和正确的集体舆论导向，就会失去前进的动力，“后进生”的转化就无从谈起。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。
二、班级管理要从严要求
十年树木，百年树人。要使所有学生都成为国家有用之材，就必须从严要求，严格管理，如果我们对学生放松要求，从学校毕业出来的学生就会不合格，不为企业所欢迎。 “严师出高徒”。一个学校，教育秩序稳定，学生思想稳定，积极性高，好人好事不断涌现，往往就是严格要求和管理得当的结果。反之，学生思想混乱，风气不正，经常出现问题，往往与管理不严，迁就姑息直接有关。我们坚持高标准、严要求、是对学生真诚的关心爱护，是高度负责的表现。 “严”要大胆管理，严之有据。学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。 “严”要求持之以恒，锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。
三、班級管理要有服务意识
中职学生大多来自农村，有的父母长期在外打工，他们很少能够享受到父爱或母爱，班主任要多与学生谈心，了解学生的家庭情况，真心关心、爱护班上的每一个学生。我刚接手班主任时，学生对我很排斥，我就经常与学生谈心，让学生明白，换班主任是学校工作的需要，对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈，并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件，以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸，《华声》、《时代邮刊》、《缭望》、《半月谈》等杂志，《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看；不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题，如因为梅雨天气，学生洗的衣服很难干，就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水；学生的鞋子湿了，没鞋换，就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等；当学生遇到挫折和困难时，带领班干部和其他同学一起去关心帮助他，用实际行动感化学生、培养学生的情商。
四、充分发挥班主任的核心作用
班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。
五、营造良好的育人环境
学校应充分发挥班主任、值日教师、科任教师、宿管员、学生会干部在学生管理中的作用，牢固树立管理育人、服务育人的意识，建立全员全程立体管理模式。对此，我们建立了班主任包班制、值日教师24小时值班制、科任教师联系班级制、宿舍管理员区域负责制、学生会自治管理制等五项制度。特别是学生会自治管理制卓有成效，学生会在全校建立90多个监督岗，定岗到人、目标到人、加强重点区域、重点时段的管理与监控，情况一天一汇总，一天一公布，对存在的不良苗头及带有倾向性的问题及时上报，及早预防，及早处理。丰富学生的课余生活是学生会的重要工作，学生会以广播室为阵地，在学生中开展了丰富多彩的活动。广播室在全校招聘了200名记者，深入班级、寝室及学生活动的各个场所，全面报道学生中的先进典型、班级管理经验、校园新鲜事等方方面面的内容，有效促进了学生管理。
总之，如今的社会，知识更新、科技更新的速度越来越快，对教育工作者尤其是中职教育工作者的要求也越来越高，需要我们不断地更新教育观念，更新知识结构，树立终生为学生服务的意识。
参考文献：
[1].孙建荣. 浅谈中职学校学生管理方法[J]. 才智，2013（32）.
[2].蒋鹏. 浅谈中职学校学生管理的现状和对策[J]. 教育教学论坛，2014（20）.
【关键词】中职教育 学生管理 教学探索
中图分类号：G71
近年来，随着国家大力发展职业教育，职业学校的招生规模在不断扩大，但是因为高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐。 中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题，对中职学校学生日常管理方法进行探索，有利于加强职业学校的学生管理，提高职业学校育人质量。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，如果没有共同追求的奋斗目标和正确的集体舆论导向，就会失去前进的动力，“后进生”的转化就无从谈起。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。
二、班级管理要从严要求
十年树木，百年树人。要使所有学生都成为国家有用之材，就必须从严要求，严格管理，如果我们对学生放松要求，从学校毕业出来的学生就会不合格，不为企业所欢迎。 “严师出高徒”。一个学校，教育秩序稳定，学生思想稳定，积极性高，好人好事不断涌现，往往就是严格要求和管理得当的结果。反之，学生思想混乱，风气不正，经常出现问题，往往与管理不严，迁就姑息直接有关。我们坚持高标准、严要求、是对学生真诚的关心爱护，是高度负责的表现。 “严”要大胆管理，严之有据。学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。 “严”要求持之以恒，锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。
三、班級管理要有服务意识
中职学生大多来自农村，有的父母长期在外打工，他们很少能够享受到父爱或母爱，班主任要多与学生谈心，了解学生的家庭情况，真心关心、爱护班上的每一个学生。我刚接手班主任时，学生对我很排斥，我就经常与学生谈心，让学生明白，换班主任是学校工作的需要，对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈，并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件，以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸，《华声》、《时代邮刊》、《缭望》、《半月谈》等杂志，《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看；不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题，如因为梅雨天气，学生洗的衣服很难干，就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水；学生的鞋子湿了，没鞋换，就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等；当学生遇到挫折和困难时，带领班干部和其他同学一起去关心帮助他，用实际行动感化学生、培养学生的情商。
四、充分发挥班主任的核心作用
班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。
五、营造良好的育人环境
学校应充分发挥班主任、值日教师、科任教师、宿管员、学生会干部在学生管理中的作用，牢固树立管理育人、服务育人的意识，建立全员全程立体管理模式。对此，我们建立了班主任包班制、值日教师24小时值班制、科任教师联系班级制、宿舍管理员区域负责制、学生会自治管理制等五项制度。特别是学生会自治管理制卓有成效，学生会在全校建立90多个监督岗，定岗到人、目标到人、加强重点区域、重点时段的管理与监控，情况一天一汇总，一天一公布，对存在的不良苗头及带有倾向性的问题及时上报，及早预防，及早处理。丰富学生的课余生活是学生会的重要工作，学生会以广播室为阵地，在学生中开展了丰富多彩的活动。广播室在全校招聘了200名记者，深入班级、寝室及学生活动的各个场所，全面报道学生中的先进典型、班级管理经验、校园新鲜事等方方面面的内容，有效促进了学生管理。
总之，如今的社会，知识更新、科技更新的速度越来越快，对教育工作者尤其是中职教育工作者的要求也越来越高，需要我们不断地更新教育观念，更新知识结构，树立终生为学生服务的意识。
参考文献：
[1].孙建荣. 浅谈中职学校学生管理方法[J]. 才智，2013（32）.
[2].蒋鹏. 浅谈中职学校学生管理的现状和对策[J]. 教育教学论坛，2014（20）.