微课程作为一种新的教学模式逐步被运用到各类学科的教学过程中，正确运用微课堂不仅可以更好的激发学生的学习兴趣，还能够提升教学效果和学生的成绩。通过几年的微课程课堂教学的实践，分析微课程和选题的切入在小学语文教学过程中的作用。
　　微课程微课选题小学语文教学作用分析一、微课程在小学语文教学课堂使用的必要性
　　传统的小学语文教学课程，是在课堂上让学生能够识字、写字、理解字的含义，或者是简单的分析课文、理解课文中心思想和段落大意。比如，作文阅读，老师为了完成教学任务，很少给学生思考和提问的时间，学生简单地阅读作文，死记硬背老师给出的标准答案，没有理解作文的写作思想。微课程的应用可以弥补传统教学的不足，课堂上老师和学生探讨学习中的问题，引导学生去理解语文的内容，老师和学生的良性互动，能够取得很好的教学效果。
　　微课程由微课程视频、课前自主学习、课中思考问题、课后背诵理解等多个教学步骤组成。其中微课程视频是教学的主要载体，也是激发小学生学习兴趣最重要的内容，微课堂的选题聚焦一个具体的教学切入点，通过一个较短的微课视频、故事、音乐等，在课前让学生自主搜集了相关的教学信息，创设了正式上课的情景，激起了小学生的学习兴趣，完成了一个正式教学前互动。在教学过程中，通过微课程将课本的抽象知识变得形象，通过真实生动的教学情境，让学生身临其境，提升学生的学习效果。
　　二、微课程选题在小学语文教学课堂中的作用分析
　　微课程的选题好比给学生提供的专用版“自助餐”，需要学生自主地选定某项内容，然后进行消化吸收。小学生在课堂中集中思想时间比较短、自我控制能力差，导致课堂教学知识的接收效率低。所以，在小学语文课堂教学中，集中小学生的思想是一个很重要的节点，也是教师与学生双向教学与学习的过程。教师通过微课程调动学生的眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动观察，主动提问，去发现问题、分析问题并解决问题，使学生处在探索知识、积极寻求答案的学习状态中，使学生在老师的设疑质问过程中，自主学习，在教师的启发下，通过自己的分析理解去获取知识。因此，在小学语文教学中巧妙地引入微课程教学，能让学生更高效的学习和应用课本知识，提高学生的学习成就感，提高小学语文课堂的气氛。
　　三、微课程在小学语文教学课堂中的实践
　　1.课前学习“导火线”。微课程因为时间短、内容丰富非常容易吸引小学生的注意力，因此，教师可以充分利用这一特点，将语文教学的重要内容结合有趣的片段适当的应用到课前的微视频中，引导学生主动学习。
　　2.课内互动教学。微课程最大的好处就是全面增强了教师与学生的互动。微课程将原有课程按照学生学习规律，分解成为具有学习目标和学习任务等具体的课程内容，使小学语文教学更具有开放性和情景化，因此它具有更强的教学互动性，将学习内容与学习资源整合为一体。让教师的角色已经从内容的呈现者转变为邀请学生参与的体验者，当教师将教学内容传递给学生时，可以更好地观察到与学生之间的互动，让学生发展起他们自己的协作学习小组，相互学习、互相帮助和借鉴。
　　3.课后主动学习。将小学语文课文中的内容通过学生观看教学视频，记忆教学知识点，因为课文内容配上了画面和文字，帮助学生更好地记忆学习内容。
　　四、微课程在小学语文教学课堂中优势
　　1.微课程较为显著的提高教学效率。首先，微课程可以提高学生课前微课预习的积极性和效率，不同于生硬难懂的文字和文章，图形视频化的微课更能吸引学生主动预习。其次，灵活、生动的微课，有效的集中时间突破知识疑难点，达到各个击破的目标，教学自然事半功倍。
　　2.微课程可以创设生动的教学情境，有效的激发学生学习兴趣。微课程借助图形、声音、动画有机结合的多媒体技术，提升微课程和语文教学课堂的有趣性，学生更主动的爱学习、爱上课。微课程形成有趣的视频互动学习，合理的被安排在学生的有效学习时间，点燃学生的学习渴望。
　　3.微课程可以培养学生的自学学习能力。微课程教学中，有条件的情况下，根据学生的个体差异因材施教，鼓励学生对微课程的主动学习，尤其鼓勵和引导个体学生独立完成微课知识切片的学习，慢慢的培养学生的自学能力和正确的有效的学习习惯。
　　4.微课程可以促进老师教学水平的提升。为了设计微课，老师要学习结合课本、教学资料、教学实际，无形提升老师的教学、设计、动手等能力，推动语文老师专业素养的提高。
　　五、总结与建议
　　微课程教学作为一种新型教学模式的创新，将教学内容和教学方法有效地融合，有效地提高了学生的自主学习能力。但是微课程选题和课程内容的设计是一个长期值得探讨的问题，也是教师在以后的小学语文教学中需要运用和改进的新的教学理念。
　　参考文献：
　　[1]李小卫.李亚新.浅论微课在现代小学语文教学中的重要作用[J].课程教育研究，2015，（36）.