幼儿的卫生态度、卫生行为和卫生习惯，一般来说是建立在正确认识基础之上的。所以，作为幼儿教师要在一日活动中注重培养幼儿的良好习惯。让幼儿掌握生活中的技能，需要幼儿教师和保育员应相互协作，在各领域教学中渗透健康教育。把健康教育放在工作的首位，是教师和保育员都应明确的任务。只有这样，幼儿才能真正知道有利于身心健康的一些粗浅知识，并学会亲自体验，在体验的过程中得到知识的升，从而影响其行为习惯。
　　幼儿对待卫生问题的正确态度，是进行卫生科学知识转化为行为习惯的动力。否则，一经形成就不容易改变，并能对他们的行为起着直接的、持久的影响，甚至影响一生的卫生行为和习惯的形成。卫生习惯就是“习以为常”的卫生行为，幼儿行为的可塑性大，接受能力强，是养成卫生习惯的良好时机。如何在一日生活中对幼儿行为习惯形成系统化的培养呢？
　　1 个人清洁卫生
　　在幼儿园的一日生活中，我把个人清洁卫生进行了“个人卫生角”的设计，每周评出“清洁大王”和“清洁小组”，和保育员共同协调幼儿卫生工作。教育和训练幼儿养成勤剪指甲、洗澡、饭前洗手，早晚刷牙、饭后嗽口；用自己的茶杯、毛巾；不用手揉眼睛；不玩有害于健康的游戏等。
　　2 起居等生活习惯
　　按时作息，早睡早起，每天保护1小时的户外体育活动时间，定时大小便。如午睡时，我总是先不急于让幼儿上床，而是让幼儿散步10——15分钟或讲一、二个睡前宝宝熟悉的故事来稳定幼儿的情绪。幼儿良好的睡眠习惯能促进大脑的及时休息，使各神经系统得到调解。午睡起床后，我一般让幼儿欣赏一些舒缓的民乐曲子，如《梁祝》、《鸟语花香》、《渔舟唱晚》。这样能使幼儿调整好情绪走进下一环节正常的活动之中。
　　3 营养的饮食卫生
　　培养幼儿定时进餐，细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不暴食暴饮，不喝生水，不吃不干净的食物等饮食习惯。如：幼儿园一般入园的时间为早上7：40左右，每天早上家长们总是匆匆将孩子送来，书包里放满了吃的食物。根据这种不良的现象，我和保育员共同作家长工作，尽量让孩子吃完早饭后入园，以免影响其他活动的正常进行。有特殊情况不吃早饭的幼儿也尽量在晨操后的10分钟内吃完，一段时间的坚持之后，幼儿带食物和零食的现象大有好转，活动中基本没有吃这吃那的了，幼儿投入活动的积极性有了明显的提高。
　　4 安全教育
　　教育幼儿懂得不把小物件放在口中，不在马路上玩耍，不跟陌生人走等安全知识。抓好幼儿安全，教师和保育员首先应该把好晨检关，在接待幼儿时要注意关注每一个入园孩子，真正做到“一摸、二看、三察、四问、五记录”。幼儿喜欢将一些小物体放入书包或口袋，教师要留心这些东西，以免这些物品塞住鼻子或咽喉，发现后要做好幼儿的思想工作，并及时将这些物品交给老师，或存放在一定的地方。在晨检过程中，再心细也不为过，只有把握好了入园关，很多危险才能被扼杀在摇篮之中。组织幼儿其它活动时，保育员也要及时检查幼儿的衣物，大量的活动中，幼儿很可能鞋带、扣子、衣服带出现松开现象，如不及时整理好，可能会跌伤幼儿。
　　总之，教师和保育员要相互配合，让幼儿养成良好的行为习惯，幼儿只有在养成良好习惯的前提下才能发挥天生的灵气，去想象，去创造。