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摘 要：班主任，一个班级的领头人。班主任工作的核心就是做好班级管理。而在班级管理的工作中，除了需要付出大量的汗水与时间，更要讲究方法和经验积累。班主任不仅要掌控全局，更重要的是通过实践积累，抓住班主任工作中的重中之重，以此来进行重点突破。文章就如何做好高中班主任工作这一话题进行论述。
关键词：班级管理;树立威信;班干部培养;协调关系;善于沟通;心理健康
一个学校整体能够井然有序、积极、正能量的发展是在每个独立班集体有序、健康、积极向上的基础上建立起来的。班主任肩负着一个班级的责任与使命，所以需要具备良好的组织和指导能力。根据近年来的班主任工作，虽不是特别优异但也具有一定的实践意义。根据自身的实际经验与工作体会，文章将从以下几点对如何做好高中班主任工作的理解展开叙述。
一、 树立班主任的威信
作为班集体的组织者和指导者，自身拥有一种教育力量与威信是当班主任的前提，因此首先需要通过一些方式来提升班主任的威信。比如，班主任可以通过扎实的教育能力来赢得学生对自己的信任，这就要求班主任将心理学、教育心理学、教学论、伦理学等有关的理论知识熟练掌握，在实践中加以合理的利用。班主任对学科知识潜心钻研，努力巩固自己的基本功，不断创新教学方法，教学成绩自然也越来越好。另外，班主任要不忘终身学习理念，当班主任自身通晓的东西多了，实践多了，才有能力去开展有效的班级活动，用活动这个平台来实现学生间存在的竞争压力，满足他们对知识的渴望与汲取，帮助他们更好地成长。除了有扎实的学识，班主任还需要有三个“心”，即爱心、耐心和责任心，用最宝贵的“真诚”去感化学生。正确的教师职业理念要求教师关爱学生，把爱在班级的每个角落中传递，不论学生的家庭背景，学生是否品学兼优，只要学生在你所在的班级，那他就是班级里的一分子，也应该享有与其他学生同样的权利。班主任不管面对哪一名学生，都应该一视同仁，以德树人，为人师表，这样才能形成良好的班级學习氛围，从而影响感化每位学生。更重要的是，身为班主任，应该用自身去做学生学习的榜样，言传身教。班主任拥有一个威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起来的威信，广开言路调整与学生之间的关系。不断加强班主任威信，在培养学生的过程中大放异彩。
二、 选拔与培养优秀干部
班级管理只靠班主任一人是不可行的，所以需要一个得利的后备军团队，即班干部团队。并不是只有成绩优异的学生才可以成为班干部，每个人都有参与的机会，但是选取组织号召能力和影响力较强、加强责任心的学生会对班级工作的开展锦上添花。当班干部的付出得到一些较为显著的效果时，要及时给予肯定与表扬，而当他们工作出现失误的时候，要引导他们找到原因，分析问题所在，怎样才能更好地完成工作。耐心地进行指导，鼓励他们，采用以表扬为主、适当批评的方式。有些事情可以放手让他们自己大胆地去做，支持与信任他们，慢慢培养他们的工作能力。利用课余时间多与他们沟通交流，让他们能够理解教师对他们严格要求的原因是要让他们打好头阵，做好榜样。对于理论知识方面较欠缺的学生，更应该扬长避短，挖掘他们的潜力。在工作方面多多鼓励与支持，同时不忘严格要求，合理利用工作方法，让他们找到属于自己的闪光点。每周一次的班会，不仅方便班主任从他们身上更好地了解班级动态，同时还能改进他们的工作方法，加以指导，以此来促进他们工作能力的提升。这种方法的使用，不仅锻炼了学生的组织与管理能力，还帮助班主任缓解了工作上的压力，达到互帮互助、合作共赢的效果。
三、 协调好与任科教师的关系
班级的建设除了班主任与学生，还有一份来自任课教师的力量。三者和谐的关系才能完美发挥各自在教育教学中的良好作用，才能建立起一个团结友爱的大家庭。班主任要给任课教师提供机会，让他们也加入班级活动中，如参加班级联欢会、家长会等活动。当任课教师与班主任探讨班级工作问题时，班主任要认真听取任课教师的理解与建议，平时与教师们多沟通交流，产生共鸣。合理解决问题在班主任工作中同样重要，在与任课教师相处的时候，如果碰到了不好解决的事情，班主任要发现对方的闪光点，坦诚相待，用真诚打动任课教师，调动起任课教师参与班级建设的积极性。
四、 善于与学生沟通，多表扬学生
班主任有效的鼓励有利于学生个性的形成与身心健康的发展。不仅是教师，学生也渴望成功，渴望被人欣赏，渴望展示自我。高中生也同样如此，在高中学习的时光里，他们的人生观、价值观在逐渐形成、完善，张扬的个性是他们这一时期最明显的特征。所以，班主任在这时所需要做的就是探寻挖掘学生身上存在的潜能，运用有效的方法加以引导教育，给他们展示自己个性的机会，让他们各显神通。为何会有千里马的出现，那是因为有伯乐一双慧眼，才能发现他们并让他们驰骋飞扬，较落后的学生更需要教师的人文关怀，需要为他们搭建一个平台，让他们有展示自己的机会，这样他们才可以更好地出现在别人的视野中，感受别人的赞许。通过展示自己，他们在体会成功喜悦的同时，也会变得更加自信，并且光芒万丈，获取更大的成功。想要把几十人组成一个强有力的班集体不是一件轻松的事，所以班主任需要科学合理地展示出表扬所带来的影响力。细心观察每个学生独有的闪光点，时机成熟时加以表扬，可以让学生体会到教师对他们的肯定与关注，在此过程中，也要注意保护学生的自尊心。如在每次大考后，整理出学生进步的清单，在班级公开表扬与鼓励，让这些学生感受到教师对他们的赞许。合理利用批改作业的机会，与学生近距离探讨作业中的问题所在，并对最近的动态做出评价和激励，引导他们继续发挥自己的力量。此外，良好的家庭关系可以为学生好好学习保驾护航，班主任应该常和家长保持联系，方便家长了解学生在校的动态，也可以让家长体会到教师对学生浓浓的关切，会促使家长更好地配合教师的工作。
五、 关注学生心理健康
班主任工作中最为重要的一部分就是关注学生的心理健康状态，所以班主任要对学生出现的问题进行及时处理与疏通。因此班主任要利用课余时间多与学生交流沟通，相互理解、信任，构建起彼此心灵上的友谊之桥。高中班主任面对的是正值青春期的孩子，多多少少都会有叛逆问题的出现，因此，班主任处理问题的方式将影响着学生们的心理，帮助他们走向正确的人生巅峰还需要加以正确的引导。 上传下达，学校与学生之间的纽带。班主任通过家校合作这种方式，与外界环境取得联系，与学生家长、任课教师之间达成共识，让班级成为一个相对透明、有一定凝聚力的群体。当下学校的教育形式普遍以班集体为活动的组织对象，班主任的所作所为会直接影响学生和家长。
在学生以后的成长中发挥不可忽视的影响。中国现阶段的教育是比较大众化的，不同地域、不同的生长环境，学生都会呈现出自身独特的特点，帮助处于叛逆期的高中生建立正确的人生观和价值观是班主任的重中之重的任务。班主任要引导他们用积极向上的人生态度走向以后的道路，无论是披荆斩棘还是一帆风顺。
六、 潜心开展育人工作
指导学生的专业学习。高中教师普遍拥有较高的学历、文化素养，而班主任是在学历等的基础上又多了一项较强的业务处理能力。班主任可以充分发挥自己的专业优势来对学生展开辅导，有利于形成良好的班级氛围，班主任一直追求的理想状态也是这样的一种环境，这种状态的形成也可以调动学生学习的积极性。
管理学生日常事务。在日常事情的处理过程中，班主任需要充分调动学生的积极性，发挥团結、组织与教育学生的能力。恰当使用班主任的威信，会给学生带来积极有利的影响，不管是对学生的学习进行辅助还是在日常的管理工作中，这种影响都是客观存在的。如果学生在日常生活中遇到困难时，愿意主动向班主任寻求解决的办法，那么这位班主任的工作便是成功的，所以班主任对学生的成长发展起到了举足轻重的作用。
指导组织课外活动。班主任较高的组织管理、语言表达能力、工作创新能力在多彩多样的课外活动中得到体现。在活动开展期间，学生一方面提升了创新能力，一方面提高了自己的实践能力，视野也得到了扩宽，对学生以后的成长道路具有一定的铺垫作用。
在日常工作中，对于班主任突发事件的处理能力要求逐渐提高，学生因为外界和内部的各种因素的影响都会产生冲突，所以班主任要综合平时对学生的了解，加上自己长期积累的工作经验，在出现敏感和突发事件时要安抚好自己的学生。科学合理地运用高中班主任的优势，专业化指导学生的学业，充分发挥在指导与建设过程中所扮演的角色。班主任要时时创新自己的工作方式，一成不变的工作形式只会被淘汰，让自己以更好的状态走近生活、学生中，在学习、生活、思想上顺应时代的潮流。
随着新课程改革的不断深入以及时代的变迁，社会各界对教育教学的要求也越来越高。这种情况下导致教师压力增大，特别对于承担着高考压力的高中班主任来说，身心俱疲。高中班主任需要积极面对工作上的压力与挑战，所以班主任身上所扮演的角色是形式多变的，发挥着不可言喻的力量。班主任完成多角色的转变，坚持“以人为本”的教育理念，关注学生人格的丰富、和谐和全面的发展，这样才会更好地掌握新课改的精髓所在，让教育更加大放异彩，秉持终身学习精神，不断转换班主任所扮演的每个角色，在新课程改革的大背景下，可以更好地完成教书育人的责任。
参考文献：
[1]魏丽婷.学校学生班主任管理工作与教学管理的融合分析[J].当代家庭教育，2020（11）：28.
[2]卢晓明，闫玮.以人为本的初中班主任管理策略探究[J].文学教育（下），2020（5）.
[3]郑在仙.教师，要注意欣赏和赞美学生：班主任工作经验之点滴[J].知音励志，2016（18）：81.
[4]欧阳本锦，张礼琴.把爱传递给学生：班主任德育工作手记[J].新课程研究（下旬刊），2014（4）：46.
作者简介：
潘双平，甘肃省陇南市，甘肃省成县第四中学。
关键词：班级管理;树立威信;班干部培养;协调关系;善于沟通;心理健康
一个学校整体能够井然有序、积极、正能量的发展是在每个独立班集体有序、健康、积极向上的基础上建立起来的。班主任肩负着一个班级的责任与使命，所以需要具备良好的组织和指导能力。根据近年来的班主任工作，虽不是特别优异但也具有一定的实践意义。根据自身的实际经验与工作体会，文章将从以下几点对如何做好高中班主任工作的理解展开叙述。
一、 树立班主任的威信
作为班集体的组织者和指导者，自身拥有一种教育力量与威信是当班主任的前提，因此首先需要通过一些方式来提升班主任的威信。比如，班主任可以通过扎实的教育能力来赢得学生对自己的信任，这就要求班主任将心理学、教育心理学、教学论、伦理学等有关的理论知识熟练掌握，在实践中加以合理的利用。班主任对学科知识潜心钻研，努力巩固自己的基本功，不断创新教学方法，教学成绩自然也越来越好。另外，班主任要不忘终身学习理念，当班主任自身通晓的东西多了，实践多了，才有能力去开展有效的班级活动，用活动这个平台来实现学生间存在的竞争压力，满足他们对知识的渴望与汲取，帮助他们更好地成长。除了有扎实的学识，班主任还需要有三个“心”，即爱心、耐心和责任心，用最宝贵的“真诚”去感化学生。正确的教师职业理念要求教师关爱学生，把爱在班级的每个角落中传递，不论学生的家庭背景，学生是否品学兼优，只要学生在你所在的班级，那他就是班级里的一分子，也应该享有与其他学生同样的权利。班主任不管面对哪一名学生，都应该一视同仁，以德树人，为人师表，这样才能形成良好的班级學习氛围，从而影响感化每位学生。更重要的是，身为班主任，应该用自身去做学生学习的榜样，言传身教。班主任拥有一个威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起来的威信，广开言路调整与学生之间的关系。不断加强班主任威信，在培养学生的过程中大放异彩。
二、 选拔与培养优秀干部
班级管理只靠班主任一人是不可行的，所以需要一个得利的后备军团队，即班干部团队。并不是只有成绩优异的学生才可以成为班干部，每个人都有参与的机会，但是选取组织号召能力和影响力较强、加强责任心的学生会对班级工作的开展锦上添花。当班干部的付出得到一些较为显著的效果时，要及时给予肯定与表扬，而当他们工作出现失误的时候，要引导他们找到原因，分析问题所在，怎样才能更好地完成工作。耐心地进行指导，鼓励他们，采用以表扬为主、适当批评的方式。有些事情可以放手让他们自己大胆地去做，支持与信任他们，慢慢培养他们的工作能力。利用课余时间多与他们沟通交流，让他们能够理解教师对他们严格要求的原因是要让他们打好头阵，做好榜样。对于理论知识方面较欠缺的学生，更应该扬长避短，挖掘他们的潜力。在工作方面多多鼓励与支持，同时不忘严格要求，合理利用工作方法，让他们找到属于自己的闪光点。每周一次的班会，不仅方便班主任从他们身上更好地了解班级动态，同时还能改进他们的工作方法，加以指导，以此来促进他们工作能力的提升。这种方法的使用，不仅锻炼了学生的组织与管理能力，还帮助班主任缓解了工作上的压力，达到互帮互助、合作共赢的效果。
三、 协调好与任科教师的关系
班级的建设除了班主任与学生，还有一份来自任课教师的力量。三者和谐的关系才能完美发挥各自在教育教学中的良好作用，才能建立起一个团结友爱的大家庭。班主任要给任课教师提供机会，让他们也加入班级活动中，如参加班级联欢会、家长会等活动。当任课教师与班主任探讨班级工作问题时，班主任要认真听取任课教师的理解与建议，平时与教师们多沟通交流，产生共鸣。合理解决问题在班主任工作中同样重要，在与任课教师相处的时候，如果碰到了不好解决的事情，班主任要发现对方的闪光点，坦诚相待，用真诚打动任课教师，调动起任课教师参与班级建设的积极性。
四、 善于与学生沟通，多表扬学生
班主任有效的鼓励有利于学生个性的形成与身心健康的发展。不仅是教师，学生也渴望成功，渴望被人欣赏，渴望展示自我。高中生也同样如此，在高中学习的时光里，他们的人生观、价值观在逐渐形成、完善，张扬的个性是他们这一时期最明显的特征。所以，班主任在这时所需要做的就是探寻挖掘学生身上存在的潜能，运用有效的方法加以引导教育，给他们展示自己个性的机会，让他们各显神通。为何会有千里马的出现，那是因为有伯乐一双慧眼，才能发现他们并让他们驰骋飞扬，较落后的学生更需要教师的人文关怀，需要为他们搭建一个平台，让他们有展示自己的机会，这样他们才可以更好地出现在别人的视野中，感受别人的赞许。通过展示自己，他们在体会成功喜悦的同时，也会变得更加自信，并且光芒万丈，获取更大的成功。想要把几十人组成一个强有力的班集体不是一件轻松的事，所以班主任需要科学合理地展示出表扬所带来的影响力。细心观察每个学生独有的闪光点，时机成熟时加以表扬，可以让学生体会到教师对他们的肯定与关注，在此过程中，也要注意保护学生的自尊心。如在每次大考后，整理出学生进步的清单，在班级公开表扬与鼓励，让这些学生感受到教师对他们的赞许。合理利用批改作业的机会，与学生近距离探讨作业中的问题所在，并对最近的动态做出评价和激励，引导他们继续发挥自己的力量。此外，良好的家庭关系可以为学生好好学习保驾护航，班主任应该常和家长保持联系，方便家长了解学生在校的动态，也可以让家长体会到教师对学生浓浓的关切，会促使家长更好地配合教师的工作。
五、 关注学生心理健康
班主任工作中最为重要的一部分就是关注学生的心理健康状态，所以班主任要对学生出现的问题进行及时处理与疏通。因此班主任要利用课余时间多与学生交流沟通，相互理解、信任，构建起彼此心灵上的友谊之桥。高中班主任面对的是正值青春期的孩子，多多少少都会有叛逆问题的出现，因此，班主任处理问题的方式将影响着学生们的心理，帮助他们走向正确的人生巅峰还需要加以正确的引导。 上传下达，学校与学生之间的纽带。班主任通过家校合作这种方式，与外界环境取得联系，与学生家长、任课教师之间达成共识，让班级成为一个相对透明、有一定凝聚力的群体。当下学校的教育形式普遍以班集体为活动的组织对象，班主任的所作所为会直接影响学生和家长。
在学生以后的成长中发挥不可忽视的影响。中国现阶段的教育是比较大众化的，不同地域、不同的生长环境，学生都会呈现出自身独特的特点，帮助处于叛逆期的高中生建立正确的人生观和价值观是班主任的重中之重的任务。班主任要引导他们用积极向上的人生态度走向以后的道路，无论是披荆斩棘还是一帆风顺。
六、 潜心开展育人工作
指导学生的专业学习。高中教师普遍拥有较高的学历、文化素养，而班主任是在学历等的基础上又多了一项较强的业务处理能力。班主任可以充分发挥自己的专业优势来对学生展开辅导，有利于形成良好的班级氛围，班主任一直追求的理想状态也是这样的一种环境，这种状态的形成也可以调动学生学习的积极性。
管理学生日常事务。在日常事情的处理过程中，班主任需要充分调动学生的积极性，发挥团結、组织与教育学生的能力。恰当使用班主任的威信，会给学生带来积极有利的影响，不管是对学生的学习进行辅助还是在日常的管理工作中，这种影响都是客观存在的。如果学生在日常生活中遇到困难时，愿意主动向班主任寻求解决的办法，那么这位班主任的工作便是成功的，所以班主任对学生的成长发展起到了举足轻重的作用。
指导组织课外活动。班主任较高的组织管理、语言表达能力、工作创新能力在多彩多样的课外活动中得到体现。在活动开展期间，学生一方面提升了创新能力，一方面提高了自己的实践能力，视野也得到了扩宽，对学生以后的成长道路具有一定的铺垫作用。
在日常工作中，对于班主任突发事件的处理能力要求逐渐提高，学生因为外界和内部的各种因素的影响都会产生冲突，所以班主任要综合平时对学生的了解，加上自己长期积累的工作经验，在出现敏感和突发事件时要安抚好自己的学生。科学合理地运用高中班主任的优势，专业化指导学生的学业，充分发挥在指导与建设过程中所扮演的角色。班主任要时时创新自己的工作方式，一成不变的工作形式只会被淘汰，让自己以更好的状态走近生活、学生中，在学习、生活、思想上顺应时代的潮流。
随着新课程改革的不断深入以及时代的变迁，社会各界对教育教学的要求也越来越高。这种情况下导致教师压力增大，特别对于承担着高考压力的高中班主任来说，身心俱疲。高中班主任需要积极面对工作上的压力与挑战，所以班主任身上所扮演的角色是形式多变的，发挥着不可言喻的力量。班主任完成多角色的转变，坚持“以人为本”的教育理念，关注学生人格的丰富、和谐和全面的发展，这样才会更好地掌握新课改的精髓所在，让教育更加大放异彩，秉持终身学习精神，不断转换班主任所扮演的每个角色，在新课程改革的大背景下，可以更好地完成教书育人的责任。
参考文献：
[1]魏丽婷.学校学生班主任管理工作与教学管理的融合分析[J].当代家庭教育，2020（11）：28.
[2]卢晓明，闫玮.以人为本的初中班主任管理策略探究[J].文学教育（下），2020（5）.
[3]郑在仙.教师，要注意欣赏和赞美学生：班主任工作经验之点滴[J].知音励志，2016（18）：81.
[4]欧阳本锦，张礼琴.把爱传递给学生：班主任德育工作手记[J].新课程研究（下旬刊），2014（4）：46.
作者简介：
潘双平，甘肃省陇南市，甘肃省成县第四中学。