论文部分内容阅读
江苏省泰州市高中英语名师工作室成立于2009年12月，由正高级教师、江苏省特级教师、江苏省姜堰中学吉晨春老师领衔。
合作共研，打造学习与发展共同体
【摘 要】
：
江苏省泰州市高中英语名师工作室成立于2009年12月，由正高级教师、江苏省特级教师、江苏省姜堰中学吉晨春老师领衔。
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
：
2015年11期
其他文献
我校举办的这次赛课活动主题为“立足生态”，核心思想是以生为本，即课堂如何促进尽可能多数的学生的主动学习；“探索全息”，核心思想是以点带面，即课堂如何以有限的教学时间实现课
夏丐尊先生在《学习国文的着眼点》中说，“我是主张学习国文应该着眼在文字的形式的，我所讲的方法也是关于形式方面的事情。”如何着眼文字的形式呢？他举了三个方面。一是关于词
一、合作学习的模式建构 2006年，在全国新一轮课程改革兴起之时，我们开始把关注的目光从兴趣小组、社团活动转到了日常课堂，从教学方法的“操作性”视角转到了课堂文化的“战略
以上证A股制造业中第一大股东为国有性质的上市公司2006～2011年的数据为基础,分析国有股持股比例与公司绩效之间的线性关系。结果显示,两者之间呈U型曲线关系,表明国有股持股
跟“哑巴英语”一样，很多学生学习物理也是“哑巴物理”，听得懂但说不出。导致写不全，也写不对。“哑巴物理”常与教师的课堂包办、不愿意把时间“浪费”在让学生语言表达上有关
我曾经在多个场合表达我这样的想法：教育教学的一个“后模式时代”已经来临。 我们曾经生活在一个模式鼎盛，或者说模式泛滥的时代。我们似乎应该这样认识模式，才较为妥帖：模式体现了一个时期内人们认知经验的集合，是人们就某个认知领域在某些特定环境中实践规律的归纳。之所以这样说，一方面，肯定了模式有符合认知规律的科学性；另一方面，模式自有它在时间和空间上的局限性。所以，当看到一所学校一门学科所有的课，甚至所
"4F"问题建模教学模式体现了"立足问题开展教学"这一核心理念,围绕问题诊断、问题探究、问题建模和问题解决四个模块进行教学。本文以译林版《牛津高中英语》模块一第一单元G