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【摘要】德育教育就是在思想道德方面的教育，它不单纯的是一门学科，更是潜伏在每个学科中，除了语文以及品德与社会的渗透以外，英语学科的渗透也是尤为重要的。尤其在小学阶段学生的思维以及认知还在塑造过程中，德育的渗透可以很好地培养学生人格素养和道德品质。因此教师在英语课堂中要选择合理有效的方式进行德育渗透。
【关键词】小学英语；课堂；德育渗透
【作者简介】王一灵，苏州工业园区外国语学校。
英语作为一门语言学科，在学习外语知识的同时又有情感、思想态度和人生价值观的渗透教育，可以说英语教学与德育教育是相辅相成的。小学阶段是学生人文素养和心灵品格形成的重要时期，在小学英语学习过程中，学生不仅可以学到基本英语知识，掌握简单的英语交流能力，还可以从英语思想教育中学会了解他人、尊重他人，培养他们认识自己和认识他人的能力以及开发思维能力，在潜移默化中发展学生的个性。因此，小学英语教师应该重视小学阶段的英语教学，将中华民族的优秀传统渗透在课堂文化知识传播中。
一、德育渗透的内容及影响
1.跨文化教育渗透爱国主义情怀。英语作为一门外语，在学习知识的同时也会接触到相关的外来文化，中外文化在英语课堂上的碰撞，可以很有效地让学生们了解不同文化之间的差异。如果教师在介绍外国文化的同时，更加注重中国文化的穿插介绍，就会培养学生很强烈的爱国主义精神。例如在“ Favorite festivals ”单元中关于外国的节日介绍有万圣节（Halloween）、圣诞节（Christmas）、复活节（Easter）等，在学生了解了外国的节日以后就可以将中国相对应的泼水节（the Water Festival）、春节（Spring Festival）、清明节（Qingming Festival）等节日介绍给学生，并介绍节日的由来或者叙述一下过节日的习俗。在了解中国文化的博大精深以后就会自然而然地增强他们的爱国情操，培养了新一代学生的爱国主义情怀。
2.英语文明思想教育渗透社会美德。在小学英语学习中，学生最初接触到的口语交际是一些文明用语，比如“Hello！（你好！）”、“Thank you！（谢谢你！）”、“Excuse me！（劳驾了！）”等表示礼貌的句子，学生在日常生活中都会经常用到。虽然是英语课堂，却教会学生在思想品德方面的修养。除了文明用语造就学生文雅生活以外还有关于社会美德的渗透。例如在三年级上册“We love animals”一课的教学过程中，学生们从各个方面认识了各种各样的动物，包括它们是什么颜色、有什么特征等，懂得了动物是我们人类的好朋友，我们应该保护它们与它们和谐相处。
3.渗透学生感恩的心。在小学英语教学还包括节日的学习，一些有教育的意义的节日有助于在学习节日知识的同时渗透思想教育，其中就包括感恩节（Thanksgiving Day），比如通过练习英文祝福语来编写感恩卡片，可以感恩父母、感恩祖国、感恩帮助过自己的陌生人。有时候除了有关的节日以外，也可以在联系生活现象中学会感恩。在这些感恩教学活动中渗透对学生的感恩教育，更加全面的培养学生的品德，就像卢梭说的“没有感恩就没有真正的美德。”在感恩意识的培养下塑造一颗善良的心。
二、在英语课堂上更好渗透德育的方式
1.情景带入，加深德育渗透。英语教学方式是比较灵活的，在课堂上保持积极的精神面貌，有助于学生对教师讲的内容进行吸收和消化，虽然现在小学英语教师在刻意地将知识内容进行延伸扩展，有意识地将德育渗透到英语课堂中来，但是如果依然采用灌输式教学方式就不可能达到意料之中的效果，所以教师可以与实践相结合，采用情景带入的方式让学生运用英语知识，切身体会当中渗透的德育教育带来的舒心感和愉悦感。例如在人教版小学三年级英语下册“Welcome back to school”教学中，教师可以选择学生扮成陌生人进行自我介绍，以情景带入的方式进行教学活动。在一开始学生会直接问对方的姓名，教师可以告诉学生作为不认識的两个陌生人开说，直接询问人家的名字会显得自己态度比较强硬，要先让别人了解自己，自己主动拉近关系才会在对话过程中显得随和。所以就会有以下对话：“Hello，may name is LiMing，may i know your name？”，这样的对话语气不仅礼貌而且还会显得更加温和，彼此交流起来也比较舒心。
2.注重德育渗透在日常生活中的实用性。德育渗透的目的就是诱发学生在日常生活当中体验道德情感，所以小学英语课堂中的德育渗透必须与实际生活相联系。比如在以上当中提到的礼貌用语教学就可以鼓励学生在见到熟悉的人时用“Hello！”，在麻烦别人的时候用“Excuse me！”；比如在学习一些交通词汇（go straight、turn left/right）的时候，教育学生在生活中要遵守交通规则，了解简单的交通标志。培养学生遵纪守法的意识；再如“My family”教学中，学生们向彼此介绍自己的家人的时候，教育学生在生活中经常用“love”来向亲人表达自己的情感，在心中始终拥有关于“爱”的种子。通过注重实用性可以让学生更好地明白德育是随处可在的，我们不能吝啬自己的美德在生活当中的应用，应该更好地将它发挥出来。
三、结语
小学英语课堂中的德育渗透不但是对教师的考验更是对学生的一种延伸教育，在学生学习了英语知识的同时又培养了良好的道德修养。教师采用合理的教学方式，让学生享受英语课堂，将德育更深入地渗透到教学氛围中，从一方面来说符合当前英语教学任务的要求，从而也是发展现代化英语教育的一种选择，更符合素质教育的落实。
【关键词】小学英语；课堂；德育渗透
【作者简介】王一灵，苏州工业园区外国语学校。
英语作为一门语言学科，在学习外语知识的同时又有情感、思想态度和人生价值观的渗透教育，可以说英语教学与德育教育是相辅相成的。小学阶段是学生人文素养和心灵品格形成的重要时期，在小学英语学习过程中，学生不仅可以学到基本英语知识，掌握简单的英语交流能力，还可以从英语思想教育中学会了解他人、尊重他人，培养他们认识自己和认识他人的能力以及开发思维能力，在潜移默化中发展学生的个性。因此，小学英语教师应该重视小学阶段的英语教学，将中华民族的优秀传统渗透在课堂文化知识传播中。
一、德育渗透的内容及影响
1.跨文化教育渗透爱国主义情怀。英语作为一门外语，在学习知识的同时也会接触到相关的外来文化，中外文化在英语课堂上的碰撞，可以很有效地让学生们了解不同文化之间的差异。如果教师在介绍外国文化的同时，更加注重中国文化的穿插介绍，就会培养学生很强烈的爱国主义精神。例如在“ Favorite festivals ”单元中关于外国的节日介绍有万圣节（Halloween）、圣诞节（Christmas）、复活节（Easter）等，在学生了解了外国的节日以后就可以将中国相对应的泼水节（the Water Festival）、春节（Spring Festival）、清明节（Qingming Festival）等节日介绍给学生，并介绍节日的由来或者叙述一下过节日的习俗。在了解中国文化的博大精深以后就会自然而然地增强他们的爱国情操，培养了新一代学生的爱国主义情怀。
2.英语文明思想教育渗透社会美德。在小学英语学习中，学生最初接触到的口语交际是一些文明用语，比如“Hello！（你好！）”、“Thank you！（谢谢你！）”、“Excuse me！（劳驾了！）”等表示礼貌的句子，学生在日常生活中都会经常用到。虽然是英语课堂，却教会学生在思想品德方面的修养。除了文明用语造就学生文雅生活以外还有关于社会美德的渗透。例如在三年级上册“We love animals”一课的教学过程中，学生们从各个方面认识了各种各样的动物，包括它们是什么颜色、有什么特征等，懂得了动物是我们人类的好朋友，我们应该保护它们与它们和谐相处。
3.渗透学生感恩的心。在小学英语教学还包括节日的学习，一些有教育的意义的节日有助于在学习节日知识的同时渗透思想教育，其中就包括感恩节（Thanksgiving Day），比如通过练习英文祝福语来编写感恩卡片，可以感恩父母、感恩祖国、感恩帮助过自己的陌生人。有时候除了有关的节日以外，也可以在联系生活现象中学会感恩。在这些感恩教学活动中渗透对学生的感恩教育，更加全面的培养学生的品德，就像卢梭说的“没有感恩就没有真正的美德。”在感恩意识的培养下塑造一颗善良的心。
二、在英语课堂上更好渗透德育的方式
1.情景带入，加深德育渗透。英语教学方式是比较灵活的，在课堂上保持积极的精神面貌，有助于学生对教师讲的内容进行吸收和消化，虽然现在小学英语教师在刻意地将知识内容进行延伸扩展，有意识地将德育渗透到英语课堂中来，但是如果依然采用灌输式教学方式就不可能达到意料之中的效果，所以教师可以与实践相结合，采用情景带入的方式让学生运用英语知识，切身体会当中渗透的德育教育带来的舒心感和愉悦感。例如在人教版小学三年级英语下册“Welcome back to school”教学中，教师可以选择学生扮成陌生人进行自我介绍，以情景带入的方式进行教学活动。在一开始学生会直接问对方的姓名，教师可以告诉学生作为不认識的两个陌生人开说，直接询问人家的名字会显得自己态度比较强硬，要先让别人了解自己，自己主动拉近关系才会在对话过程中显得随和。所以就会有以下对话：“Hello，may name is LiMing，may i know your name？”，这样的对话语气不仅礼貌而且还会显得更加温和，彼此交流起来也比较舒心。
2.注重德育渗透在日常生活中的实用性。德育渗透的目的就是诱发学生在日常生活当中体验道德情感，所以小学英语课堂中的德育渗透必须与实际生活相联系。比如在以上当中提到的礼貌用语教学就可以鼓励学生在见到熟悉的人时用“Hello！”，在麻烦别人的时候用“Excuse me！”；比如在学习一些交通词汇（go straight、turn left/right）的时候，教育学生在生活中要遵守交通规则，了解简单的交通标志。培养学生遵纪守法的意识；再如“My family”教学中，学生们向彼此介绍自己的家人的时候，教育学生在生活中经常用“love”来向亲人表达自己的情感，在心中始终拥有关于“爱”的种子。通过注重实用性可以让学生更好地明白德育是随处可在的，我们不能吝啬自己的美德在生活当中的应用，应该更好地将它发挥出来。
三、结语
小学英语课堂中的德育渗透不但是对教师的考验更是对学生的一种延伸教育，在学生学习了英语知识的同时又培养了良好的道德修养。教师采用合理的教学方式，让学生享受英语课堂，将德育更深入地渗透到教学氛围中，从一方面来说符合当前英语教学任务的要求，从而也是发展现代化英语教育的一种选择，更符合素质教育的落实。