摘要:提高小学数学的课堂教学效率是数学课堂教学的目标,也是对小学数学教师提出的较高的教学要求。本文试从课前、课堂和课后三个方面来谈谈如何提高小学数学课堂教学效率的问题,目的在于对教学的实践有所帮助。
　　关键词:小学数学 效率 提高
　　
　　数学是中小学的一门基础课程,对学生的发展有着重要的作用。在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。也就是在课堂教学中要以最少的时间,花最小的精力,取得最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的年龄特点和对已学知识的掌握程度,把握数学这门课程的教学特点,在此基础上运用多种教学手段,提高小学数学课堂教学效果。
　　一、课前准备充分,明确教学目标
　　教师课前准备至关重要,直接影响着课堂教学的效果。明确的课堂教学目标一定能提高数学课堂教学效果。那么,科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?
　　1.教师要准确地理解教材,根据教材合理地确定教学内容的广度和深度。教师既要掌握教学大纲的基本要求,同时也要考虑到学生的接受能力。那么一节课该讲什么,讲到什么程度,其输送给学生的信息量必须适中。对低年级和高年级的学生要加以区别,充分考虑不同年级学生的的思维发展水平,相应地教学进度也要区别对待。
　　2.要区分教学内容的重点和难点。这样能够在教学中抓住主要的基本内容,把教学时间和精力放在解决重点问题上,放在突破难点上。而在次要的问题或者学生容易接受的内容上少花时间,从而达到预定的教学效果。
　　二、把握教学内容的科学性和新颖性
　　1.激发兴趣,营造和谐宽松的学习氛围。我们知道,数学教学不仅仅是一个认识过程,它更是一种情感过程。对于情感教学主要是培养小学生学习数学的兴趣。首先,给学生营造和谐、宽松的课堂气氛。教师可利用多媒体将授课的内容变得新颖、有趣。比如,在教学“人民币的认识”一课时,老师设计了到超市文具柜台的购物活动,当超市文具柜台的场景出现在大屏幕上时,音乐声随之响起,学生立即兴趣盎然,主动读出铅笔、橡皮、直尺、削笔刀等物品的价格。在购物时,学生对照商品价格找出相应的人民币,与收银员交换实物,学生不知不觉地进入到超市购物,积极性很高。这种源于生活的学习,将数学知识融于生活之中,自然能引起学生极大的兴趣。这样的教学内容不但形象直观,还使学生觉得课堂更富有情趣。这种活跃有趣的课堂气氛无疑能大大提高课堂教学效果。其次,注重良好的师生关系的建立,加强师生之间情感的交流。教师在上课时要面带笑容,将愉悦的情绪传达给学生,感染每一个学生,让学生有一种亲切感。对于学习成绩不理想的学困生,教师要多多鼓励,使他们充满信心,学得会,学得好。每一个成功的孩子都是夸出来的,作为教师经常给予学生赞扬,发现他们思维的闪光点,可以激发学生们的求知欲望。
　　2.巧设问题的情景,科学引导。在教学新知识前,教师应有意识地创设生动、愉悦的教学情境,从而提高课堂效果。创设情境的途径很多,比如讲故事、做游戏、捉迷藏等等,有的内容也可以让学生动手操作。例如,在教学“分数的初步认识”前,可安排这样的情境:爷爷过生日,有爸爸、妈妈、小红、小玉为爷爷祝贺,让小红、小玉两人切一个蛋糕,每个人分多少呢?如果用数学该如何表示呢?学生们听后会感到很有趣,于是教师因势利导,引出教学内容,将学生带入新知识的学习中。
　　由此可见,教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中的问题,要让学生能理解,易于接受。也就是说,将数学“生活化”。这样,学生能把数学学习同现实生活联系起来,不仅能掌握数学知识,还能提高解题技能。
　　3.在课堂教学中注重动手能力的培养。新课程强调培养学生的动手能力。数学课要提高课堂效率,必须引导学生积极主动地参与到教学活动中去。因此,在数学课堂教学中,教师要创设教学情境,为学生提供动手的场所和活动的方式,让每一位学生都参与到学习中。教学中,我们特别强调学生的动手能力,让学生学会、会做。因为只有通过实践,学生才能真正将所学知识消化,做到融会贯通。
　　三、重视课后练习与课堂内容的紧密衔接
　　小学数学知识的特点是内容系统性强,衔接紧密。课后复习能够给学生以总结、发展的空间,这样不仅能巩固课堂所获得的知识,而且能够开发学生的智力,提高他们的学习兴趣,培养他们发现问题和解决问题的能力。但是由于学生年龄小,思维发展水平和接受能力受到限制,有些知识的教学内容往往分几节课或分几个学期来完成。这样,教师在教学时,一定要注意知识间的内在联系和系统化,以便收到良好的教学效果。同时,要使学生对知识有较好的掌握和应用,应重视相关部分知识的课后复习,达到巩固知识的目的。只有注重课后复习,才能取得更好的课堂效果。