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生物学概念可帮助学习者构建生物学知识体系,从而形成较好的生物学核心素养.以“血液”的科学概念为例,通过梳理“血液概念细化表”,找出血液下位概念相关属性,运用多元表征进行“血液”概念教学,促进学习者自主建构科学概念,为生物学教育工作者实施概念教学提供借鉴.
通过多元表征进行生物学概念教学——以“血液”概念为例
【摘 要】
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生物学概念可帮助学习者构建生物学知识体系,从而形成较好的生物学核心素养.以“血液”的科学概念为例,通过梳理“血液概念细化表”,找出血液下位概念相关属性,运用多元表征进行“血液”概念教学,促进学习者自主建构科学概念,为生物学教育工作者实施概念教学提供借鉴.
【机 构】
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四川师范大学生命科学学院 四川成都610101;彭州中学实验学校 四川彭州611930
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2021年8期
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