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【摘要】：本文通过在山东两所高校商务英语类型学生中开展问卷调查，分析在创新创业大形势下商务英语专业的学习动机和学习兴趣，以期为商务英语教学提供参考。
【关键词】： 创新创业；商务英语；学习动机；学习兴趣
一、调查背景
商务英语专业是实践类较强的专业，创新创业发展是商务英语专业改革的题中之义。本文通过在山东两所高校（A：商务英语本科院校；B：商务英语专科院校）商务英语类型学生中开展问卷调查，了解在创新创业大形势下商务英语专业的创新创业学习动机和学习兴趣，以期为创新型商务英语教学提供参考。
二、调查问题
本次调研主要设置以下问题，用来了解 “学生的情感要素”，包括学习动机和学习兴趣；平时对于英语的应用、对商务英语行业的认识以及对将来实习择业的打算。
1. 您选择商务英语的动机是：A. 为了将来找一份好工作 B. 个人兴趣，想从事外贸这一行 C. 为了开阔眼界，了解文化 D. 听从父母的意见E.老师教得好，所以选择此方向 F.其他
2. 您对商务英语是否感兴趣？A. 非常感兴趣 B. 感兴趣
C. 一般 D. 无所谓 E. 略有抵触 F. 非常抵触
3. 平时对你来说，英语都用来做什么？（可多选）
A. 听/看新闻，看英文影视剧 B.读英文原版杂志和英文名著 C. 与外国人交流 D.写英文日记 E.上网 F. 除了上课、考试外，基本用不上 G.其他
4. 您对商务英语有关行业了解多少？A.非常了解 B.基本了解C. 有点了解 D. 不了解
5. 您觉得商务英语专业学生就业率怎么样？A. 很高 B. 一般 C. 很差 D. 不了解
6. 您对商务英语这个行业的认识来源于哪里？A.网络 B. 学校 C. 家庭 D. 其他：
7. 您在最后一学年（一学期）会实地实习吗？
A. 会实习 B. 不会，准备考研或其他考试 C. 看是否有实习机会 D. 还没考虑好
8. 您打算以后从事哪类工作？A.创业 B. 外贸等 C. 教师 D. 还没想好 E. 其他
9. 您对商务英语有关行业了解多少？A.非常了解 B.基本了解 C. 有点了解 D. 不了解
10. 您认为以下哪个证书在求职时含金量高？A.BEC初/中/高级 B. TEM4 /TEM8
C. CET4 / CET6 D. 教师资格证 E.其他
三、调查数据描述
1、院校A调查数据描述
1） 学生学习商务英语的动机、兴趣层面，学习商务英语的动机依次为想从事外贸工作（47.41%），为将来找份好工作（38.79%），为开阔眼界，了解文化（24.14%），调剂（6%），听取父母意见（4.31%）。大多数学生对商务英语感兴趣（46.77%），兴趣一般（27.42%），非常感兴趣（22.04%），略有抵触（1.61%）
2） 从英语的应用途径统计信息看出，学生课外利用英语听新闻、看影视剧的比例较大（78.45%），其它依次为与外国人交流（43.97%）、读英文杂志（38.79%）、上网（37.93%）、写英文日记（18.97%）、除上课考试外不使用英语（16.38%）。
3） 对商英行业的认识等统计信息可以看出，虽然大部分学生学习动机强、学习兴趣较为浓厚，但对商务英语行业的认识仍处于有点了解（46.55%）或基本了解（33.62%）的阶段，并对商务英语专业的就业率多数不乐观，认为商务英语专业学生就业率一般（64.66%）。从问卷中可以看出，院校A本科学生能够充分认识到各类证书对以后找工作的重要作用。学生对剑桥商务英语考试（51.08%）比较看重，其次为专业四级和专业八级（44.09%）。 学生对四六级证书和教师资格证也比较看重，比例都为8.06%。
2、院校B调查数据描述
1） 学生学习商务英语的动机、兴趣方面，学习商务英语的动机依次为个人兴趣，想从事外贸工作（40%），为将来找份好工作（35%），为开阔眼界，了解文化（18.5%），调剂（11%），听取父母意见（2.5%）。大多数学生对商务英语感兴趣（50.5%），兴趣一般（24.5%），非常感兴趣（16%），略有抵触（4.5%）
2） 从英语的应用途径统计信息看出，学生课外利用英语进行听说的比例很大（63%），与之形成较大反差的是，学生课外写英语的比例很小（12%）。如图所示：
3）对商英行业的认识：学生对商务英语行业的认识仍处于有点了解（45%）或基本了解（43%）的阶段，并对商务英语专业的就业率普遍不乐观，认为商务英语专业的就业率一般（66.5%）。而学生对商务英语这个行业的认识大多来源于网络（54.5%），信息来源第二位的是学校（36.5%），从问卷中可以看出，商务英语专科学生根据目前自身英语水平，认为大学英语四六级证书在求职时含金量最高（46%），对以后找工作有重要作用。
（4）在学生未来的打算方面，统计显示，大多数学生非常看重最后一学年的实习工作（73.5%），50.5%的同学选择最后一学年去实习，28%的同学取决于是否有合适的实习机会，14.5%的同学不实习，选择准备其它考试或专升本。
四、结论
通过统计分析，接近半数的学生学习商务英语是由于个人兴趣，想从事外贸工作，少数学生是调剂或者听取父母意见选此专业。学生选择商务英语最初的动机比较正面良好。数据显示，半数左右的学生对商务英语感兴趣。在学习兴趣方面，两极分化不严重，非常抵触的同学只是极个别现象，但是我们也应看到，学生的感兴趣程度有待进一步提升，绝大多数学生对商务英语感兴趣程度一般。那影响学生学习兴趣进一步提升的原因是什么呢？通过Granger因果分析，造成学习兴趣高低的原因是多方面的，授课、教材、个人自学是影响学生商务英语创新创业学习兴趣的重要因素。教师的授课水平高低、授课方法是否得当以及个人的自学都影响学生的商务英语学习的热情。
以上是对两所代表性院校商务英语专业学生在创新创业大形势下学习动机和学习兴趣的调研。学习动机和学习兴趣是学生商务英语水平提升的重要内驱力。从社会、学校、教师和学生各个层面不断加强商务英语专业的实践性和创新型，也是提升学生学习兴趣的关键。
参考文献：
[1] 杨敏.“我国全程英语教育现状调查”各層次调查维度（草案）.
[2]赵军峰. 商务英语课程设置及教学现状调查分析[J]. 北京：中国外语，2006，5.
【关键词】： 创新创业；商务英语；学习动机；学习兴趣
一、调查背景
商务英语专业是实践类较强的专业，创新创业发展是商务英语专业改革的题中之义。本文通过在山东两所高校（A：商务英语本科院校；B：商务英语专科院校）商务英语类型学生中开展问卷调查，了解在创新创业大形势下商务英语专业的创新创业学习动机和学习兴趣，以期为创新型商务英语教学提供参考。
二、调查问题
本次调研主要设置以下问题，用来了解 “学生的情感要素”，包括学习动机和学习兴趣；平时对于英语的应用、对商务英语行业的认识以及对将来实习择业的打算。
1. 您选择商务英语的动机是：A. 为了将来找一份好工作 B. 个人兴趣，想从事外贸这一行 C. 为了开阔眼界，了解文化 D. 听从父母的意见E.老师教得好，所以选择此方向 F.其他
2. 您对商务英语是否感兴趣？A. 非常感兴趣 B. 感兴趣
C. 一般 D. 无所谓 E. 略有抵触 F. 非常抵触
3. 平时对你来说，英语都用来做什么？（可多选）
A. 听/看新闻，看英文影视剧 B.读英文原版杂志和英文名著 C. 与外国人交流 D.写英文日记 E.上网 F. 除了上课、考试外，基本用不上 G.其他
4. 您对商务英语有关行业了解多少？A.非常了解 B.基本了解C. 有点了解 D. 不了解
5. 您觉得商务英语专业学生就业率怎么样？A. 很高 B. 一般 C. 很差 D. 不了解
6. 您对商务英语这个行业的认识来源于哪里？A.网络 B. 学校 C. 家庭 D. 其他：
7. 您在最后一学年（一学期）会实地实习吗？
A. 会实习 B. 不会，准备考研或其他考试 C. 看是否有实习机会 D. 还没考虑好
8. 您打算以后从事哪类工作？A.创业 B. 外贸等 C. 教师 D. 还没想好 E. 其他
9. 您对商务英语有关行业了解多少？A.非常了解 B.基本了解 C. 有点了解 D. 不了解
10. 您认为以下哪个证书在求职时含金量高？A.BEC初/中/高级 B. TEM4 /TEM8
C. CET4 / CET6 D. 教师资格证 E.其他
三、调查数据描述
1、院校A调查数据描述
1） 学生学习商务英语的动机、兴趣层面，学习商务英语的动机依次为想从事外贸工作（47.41%），为将来找份好工作（38.79%），为开阔眼界，了解文化（24.14%），调剂（6%），听取父母意见（4.31%）。大多数学生对商务英语感兴趣（46.77%），兴趣一般（27.42%），非常感兴趣（22.04%），略有抵触（1.61%）
2） 从英语的应用途径统计信息看出，学生课外利用英语听新闻、看影视剧的比例较大（78.45%），其它依次为与外国人交流（43.97%）、读英文杂志（38.79%）、上网（37.93%）、写英文日记（18.97%）、除上课考试外不使用英语（16.38%）。
3） 对商英行业的认识等统计信息可以看出，虽然大部分学生学习动机强、学习兴趣较为浓厚，但对商务英语行业的认识仍处于有点了解（46.55%）或基本了解（33.62%）的阶段，并对商务英语专业的就业率多数不乐观，认为商务英语专业学生就业率一般（64.66%）。从问卷中可以看出，院校A本科学生能够充分认识到各类证书对以后找工作的重要作用。学生对剑桥商务英语考试（51.08%）比较看重，其次为专业四级和专业八级（44.09%）。 学生对四六级证书和教师资格证也比较看重，比例都为8.06%。
2、院校B调查数据描述
1） 学生学习商务英语的动机、兴趣方面，学习商务英语的动机依次为个人兴趣，想从事外贸工作（40%），为将来找份好工作（35%），为开阔眼界，了解文化（18.5%），调剂（11%），听取父母意见（2.5%）。大多数学生对商务英语感兴趣（50.5%），兴趣一般（24.5%），非常感兴趣（16%），略有抵触（4.5%）
2） 从英语的应用途径统计信息看出，学生课外利用英语进行听说的比例很大（63%），与之形成较大反差的是，学生课外写英语的比例很小（12%）。如图所示：
3）对商英行业的认识：学生对商务英语行业的认识仍处于有点了解（45%）或基本了解（43%）的阶段，并对商务英语专业的就业率普遍不乐观，认为商务英语专业的就业率一般（66.5%）。而学生对商务英语这个行业的认识大多来源于网络（54.5%），信息来源第二位的是学校（36.5%），从问卷中可以看出，商务英语专科学生根据目前自身英语水平，认为大学英语四六级证书在求职时含金量最高（46%），对以后找工作有重要作用。
（4）在学生未来的打算方面，统计显示，大多数学生非常看重最后一学年的实习工作（73.5%），50.5%的同学选择最后一学年去实习，28%的同学取决于是否有合适的实习机会，14.5%的同学不实习，选择准备其它考试或专升本。
四、结论
通过统计分析，接近半数的学生学习商务英语是由于个人兴趣，想从事外贸工作，少数学生是调剂或者听取父母意见选此专业。学生选择商务英语最初的动机比较正面良好。数据显示，半数左右的学生对商务英语感兴趣。在学习兴趣方面，两极分化不严重，非常抵触的同学只是极个别现象，但是我们也应看到，学生的感兴趣程度有待进一步提升，绝大多数学生对商务英语感兴趣程度一般。那影响学生学习兴趣进一步提升的原因是什么呢？通过Granger因果分析，造成学习兴趣高低的原因是多方面的，授课、教材、个人自学是影响学生商务英语创新创业学习兴趣的重要因素。教师的授课水平高低、授课方法是否得当以及个人的自学都影响学生的商务英语学习的热情。
以上是对两所代表性院校商务英语专业学生在创新创业大形势下学习动机和学习兴趣的调研。学习动机和学习兴趣是学生商务英语水平提升的重要内驱力。从社会、学校、教师和学生各个层面不断加强商务英语专业的实践性和创新型，也是提升学生学习兴趣的关键。
参考文献：
[1] 杨敏.“我国全程英语教育现状调查”各層次调查维度（草案）.
[2]赵军峰. 商务英语课程设置及教学现状调查分析[J]. 北京：中国外语，2006，5.