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摘要：贵州是一个拥有多个民族的大省，形成了多民族音乐共同发展的趋势。贵州的民族音乐被引用到了现代的音乐教育中，但随着时代的发展，贵州的民族音乐也面临着前所未有的考验，需要做出相应的改变，朝着多元化的方向發展。本文将对贵州民族音乐在教育体制中的多元化发展进行讨论。
关键词：民族音乐 贵州 多元化 音乐教育
贵州是一个多民族省份，少数民族表现出零星散居的格局。在历史和文化的积淀下，贵州形成了独具一格的民族音乐，其音乐种类也具有多样性。贵州相对封闭的地势，使得贵州优秀的传统文化得以保存，使其民族音乐得以发展。贵州省拥有着独具特色的艺术宝藏，其苗族音乐甚至被沿用到相应的音乐教育中。贵州民族音乐所具有的文化底蕴和深刻内涵，以及它所展现的艺术价值，对我国的音乐教育具有十分重大的意义和作用，因此，在教育机制的落实上，应融入贵州民族音乐的丰富性和多样性。但是就目前来看，贵州的民族音乐发展已经陷入了一个困境，其发展现状并不顺利，存在着各种困难和问题。结合实际工作分析，要想真正地解决这个问题，使贵州民族音乐走出发展困境，必须把贵州的民族音乐充分地和教育相融合，推动贵州的民族音乐朝着多元化的方向发展。
一、贵州民族音乐发展的困难和问题
（一）不属于主流教育
我国的主流教育中并不包括民族音乐教育，迄今为止，我国的教育系统依然是以应试教育为主，这种情况给民族音乐的教育带来了阻碍。在现行教育中，由于音乐课不属于应试类科目，常被作为一门选修科目，因此，多数学校并不看重音乐课，有些学校甚至不支持音乐课的开设。在当前的实际教育工作中，很多学校即使开设了音乐课，也多被正课占用。而传统的民族音乐需要耳濡目染，进行渗透性的教育，这种形势使民族音乐教育进入到音乐课中十分困难，即使真的将民族音乐引入学校的音乐课中，也会收效甚微。音乐这一科目始终得不到重视，加大了贵州民族音乐引进音乐教育课程的难度。
（二）面临着就业和招生的双重困难
在20世纪80年代，贵州大学艺术学院就已经开设了“民特班”，并正式将少数民族的音乐引入专业音乐教育中，在当时也算得上是取得了成功。它的成功很大一部分原因是因为当时的分配制度。随着时代的发展，分配制度被取消，就业就成为一个很大的问题，这成为贵州民间音乐文化被引入艺术学院的一道难以跨越的鸿沟。民族音乐的学生本身就业面窄，就业十分困难，即使是成绩优异的专业学生也面临着这一问题。当就业成为问题，招生也变得非常困难。即使现在仍然有很多学生热爱着贵州民族音乐，但迫于这一专业面临的就业压力，使得学生不敢报考。在全国各地都实行的“就业招考”制度背景下，民族音乐相关专业面对的就业压力变得更大。如果能有相应的政策和制度对民族音乐进行扶持，引进一批先进的人才并给予补贴，能在很大程度上解决这一专业面临的就业问题和招生问题。
（三）师资力量不足
民族音乐面临的不仅是招生和就业两方面问题，也面临着人才和教育资源储备匮乏的局面。一方面，近年来民族音乐专业的学生越来越少，教授民族音乐的教师岗位也随之减少，加剧了师资匮乏的局面;另一方面，相关的专家和教师对民族音乐缺乏深入理解，专业能力有待提升。一些教师在歌唱内容、音乐形态等方面都有较为深入的理解，但是在歌唱技巧方面又掌握得不全面。值得庆幸的是，目前已经有相关专家对这个方面进行了研究，像贵州大学的张责华教授，就一定程度上弥补了这方面的空白。尽管如此，在民族音乐歌唱技巧的这条路上，仍然有很长的路要走。这需要更多的专业人士去探索，既要寻找出一个合适的发声方法，又要保留民族音乐本身的特色，这是现在所追求的民族音乐发展的更高境界。对此，可以请优秀的民间艺术家走进校园，为高校的学生系统化地讲解民族音乐，传授民族音乐知识，还可以把优秀的学生留校，聘请其作为民族音乐教师，给予他们丰厚的薪资和一定的补贴，这样一来就解决了师资匮乏的问题，也推动了贵州省民族音乐文化的继承和发展。
二、贵州民族音乐在教育中的多元化发展
（一）把贵州民族音乐教育和全省旅游业相结合
将贵州的旅游业和民族音乐相结合，使民族音乐创作和旅游发展结合在一起，可以产生宣传的作用。这样一来，既可以增加旅游人数，也可以展示贵州独特的民族音乐魅力。学生可以结合教学实践，参与到旅游展演中，这能激发学生对民族音乐的学习兴趣，进行社会实践锻炼，并弘扬贵州的民族文化、民族音乐，还能有效锻炼学生的自立能力和社会实践能力。让游客见识到文化底蕴深厚、民族音乐丰富的多彩贵州，也能欣赏到优美的贵州民族音乐。通过互联网的传播吸引更多的游客来贵州旅游，这不仅能提升当地的经济水平，还能弘扬贵州的民族音乐，学生也可以从中受益。
（二）开设专业课程
之所以要把贵州民族音乐引入学校的教育中，是因为民族音乐需要有人来传承和发展，也要培养出专业的人才，以促进音乐的创作，还可以通过民族音乐的发展，拉动贵州的经济发展，带来经济利益。民族音乐的继承要从娃娃抓起，可以把贵州的民族音乐文化引入中小学的课本中，为他们做一个民族音乐的启蒙引导。要从小培养学生的兴趣和对民族音乐的继承意识、弘扬意识，使他们从内心深处真正地对民族音乐文化产生自豪感。如果条件允许的话，可以将贵州的民族文化列入当地的必修课程，加入升级考试中，这样可以减轻应试考试给民族音乐文化发展带来的压力，也可提升学生和教师对这门课程的重视，最终通过教育推动更多优秀民族音乐家和民族音乐教师的产生。
（三）与艺术团相配合，引起学生的兴趣
学校可以和当地的艺术团合作，让学生观看民族音乐的演出，请专业的民族音乐声乐演员教授学生奏唱技巧。在教学过程中多带学生接触民族音乐相关内容，自然而然地引起学生对民族音乐的兴趣，并主动去了解和研究学习。要对学生进行专门的器乐教学训练，对声乐进行全面的讲解和训练，让学生主动去了解和掌握关于贵州民族音乐的演唱和奏乐技能，形成一套独立的教育体系，做到声乐和器乐两方面的共同发展，共同进步。 （四）对贵州民族音乐进行创新创作
贵州民族音乐创作要具有创新性，要与时俱进，符合当今的时代发展，这同时也能提升中小学生对民族音乐的兴趣，让他们看到一个焕然一新的、风格独特的贵州民族音乐。每一种文化的发展，都不能是一成不变的，可以在保留其精华的基础上进行一些改动和创新，使之更符合当代人的审美。贵州的民族音乐主要包括民歌、器乐、戏曲音乐和曲艺音乐等，这些音乐形式中蕴涵着深厚的人文历史，具有十分鲜明的民族特色，这是贵州民族音乐的优点。由于文化悠久，文化生态系统维持困难，因此，贵州民族音乐文化的传承举步维艰。只有通过创新，才能使贵州民族音乐符合当代需求，让人们注意到贵州的优秀民族音乐，使其继续传承下去，全方位地推进贵州民族音乐的普及。但同时也要注意到，不能把贵州民族音乐的内涵全部抛弃，要保留其原有的特色和整体的文化内涵，这些别具一格、具有鲜明特色的民族音乐是优秀的艺术形式。在作词方面进行改变和创新，同时要保留其原有的音乐旋律和艺术价值，可以要求民族音乐专业的学生上交创作素材作业，这也是推动民族音乐创新的一种方式。要实现艺术价值在民族音乐中的转化和提升，创新贵州民族音乐文化，为民族音乐的继承和发展开辟一条更为广阔的道路。可以申请当地政府进行扶持，建立民族音乐创新补助资金，深入群众生活，结合当下时代发展情况和当今社会的审美标准，对贵州民族音乐进行创新。而后再引入校园，更加贴合实际的，更加具有烟火气的民族音乐，这样才能充分引起学生的兴趣，激发学生的探究兴致。我国的音乐教育趋向多元化发展，贵州的民族音乐也应该紧跟潮流，实现多元化的发展，我们有责任、有义务将优秀的民族音乐文化发扬光大，将民族音乐引入当下的音乐教育体系中，只有这样，优秀的民族文化才能得以传承和发展。贵州民族音乐文化在教育中应该具有更高的地位，要更好地发挥它的作用，实现它的价值。贵州的民族音乐文化是我国优秀的传统文化，值得人们去深挖，去研究。
三、结语
随着国家不断推进民族文化进课堂政策，贵州的民族音乐文化得到了一定的发展，但是目前还没有达到理想中的效果。要想真正实现贵州民族音乐的繼承和发展，就要适应当今的时代发展，不断改进，不断创新，使其朝着多元化的方向发展。要真正把民族音乐带入课堂，带入公众的视野，推出国门，实现贵州民族音乐真正的艺术价值，用文化拉动经济的发展。
参考文献：
[1]刘瑾怡.关于高校民族声乐教学的多元化发展研究[J].艺术研究，2019（04）：93-95.
[2]李小亮.关于高校民族声乐教学的多元化发展研究[J].戏剧之家，2019（19）：175.
[3]孟妍.关于中国民族声乐多元化发展研究[J].艺术研究，2018（02）：146-147.
★基金项目：本文系2020年度贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州省民族音乐教育研究”（项目编号：2020ZC119）的研究成果。
（作者简介：张京，本科，黔南民族师范学院音乐舞蹈学院，讲师，研究方向：民族音乐）
（责任编辑 张云逸）
关键词：民族音乐 贵州 多元化 音乐教育
贵州是一个多民族省份，少数民族表现出零星散居的格局。在历史和文化的积淀下，贵州形成了独具一格的民族音乐，其音乐种类也具有多样性。贵州相对封闭的地势，使得贵州优秀的传统文化得以保存，使其民族音乐得以发展。贵州省拥有着独具特色的艺术宝藏，其苗族音乐甚至被沿用到相应的音乐教育中。贵州民族音乐所具有的文化底蕴和深刻内涵，以及它所展现的艺术价值，对我国的音乐教育具有十分重大的意义和作用，因此，在教育机制的落实上，应融入贵州民族音乐的丰富性和多样性。但是就目前来看，贵州的民族音乐发展已经陷入了一个困境，其发展现状并不顺利，存在着各种困难和问题。结合实际工作分析，要想真正地解决这个问题，使贵州民族音乐走出发展困境，必须把贵州的民族音乐充分地和教育相融合，推动贵州的民族音乐朝着多元化的方向发展。
一、贵州民族音乐发展的困难和问题
（一）不属于主流教育
我国的主流教育中并不包括民族音乐教育，迄今为止，我国的教育系统依然是以应试教育为主，这种情况给民族音乐的教育带来了阻碍。在现行教育中，由于音乐课不属于应试类科目，常被作为一门选修科目，因此，多数学校并不看重音乐课，有些学校甚至不支持音乐课的开设。在当前的实际教育工作中，很多学校即使开设了音乐课，也多被正课占用。而传统的民族音乐需要耳濡目染，进行渗透性的教育，这种形势使民族音乐教育进入到音乐课中十分困难，即使真的将民族音乐引入学校的音乐课中，也会收效甚微。音乐这一科目始终得不到重视，加大了贵州民族音乐引进音乐教育课程的难度。
（二）面临着就业和招生的双重困难
在20世纪80年代，贵州大学艺术学院就已经开设了“民特班”，并正式将少数民族的音乐引入专业音乐教育中，在当时也算得上是取得了成功。它的成功很大一部分原因是因为当时的分配制度。随着时代的发展，分配制度被取消，就业就成为一个很大的问题，这成为贵州民间音乐文化被引入艺术学院的一道难以跨越的鸿沟。民族音乐的学生本身就业面窄，就业十分困难，即使是成绩优异的专业学生也面临着这一问题。当就业成为问题，招生也变得非常困难。即使现在仍然有很多学生热爱着贵州民族音乐，但迫于这一专业面临的就业压力，使得学生不敢报考。在全国各地都实行的“就业招考”制度背景下，民族音乐相关专业面对的就业压力变得更大。如果能有相应的政策和制度对民族音乐进行扶持，引进一批先进的人才并给予补贴，能在很大程度上解决这一专业面临的就业问题和招生问题。
（三）师资力量不足
民族音乐面临的不仅是招生和就业两方面问题，也面临着人才和教育资源储备匮乏的局面。一方面，近年来民族音乐专业的学生越来越少，教授民族音乐的教师岗位也随之减少，加剧了师资匮乏的局面;另一方面，相关的专家和教师对民族音乐缺乏深入理解，专业能力有待提升。一些教师在歌唱内容、音乐形态等方面都有较为深入的理解，但是在歌唱技巧方面又掌握得不全面。值得庆幸的是，目前已经有相关专家对这个方面进行了研究，像贵州大学的张责华教授，就一定程度上弥补了这方面的空白。尽管如此，在民族音乐歌唱技巧的这条路上，仍然有很长的路要走。这需要更多的专业人士去探索，既要寻找出一个合适的发声方法，又要保留民族音乐本身的特色，这是现在所追求的民族音乐发展的更高境界。对此，可以请优秀的民间艺术家走进校园，为高校的学生系统化地讲解民族音乐，传授民族音乐知识，还可以把优秀的学生留校，聘请其作为民族音乐教师，给予他们丰厚的薪资和一定的补贴，这样一来就解决了师资匮乏的问题，也推动了贵州省民族音乐文化的继承和发展。
二、贵州民族音乐在教育中的多元化发展
（一）把贵州民族音乐教育和全省旅游业相结合
将贵州的旅游业和民族音乐相结合，使民族音乐创作和旅游发展结合在一起，可以产生宣传的作用。这样一来，既可以增加旅游人数，也可以展示贵州独特的民族音乐魅力。学生可以结合教学实践，参与到旅游展演中，这能激发学生对民族音乐的学习兴趣，进行社会实践锻炼，并弘扬贵州的民族文化、民族音乐，还能有效锻炼学生的自立能力和社会实践能力。让游客见识到文化底蕴深厚、民族音乐丰富的多彩贵州，也能欣赏到优美的贵州民族音乐。通过互联网的传播吸引更多的游客来贵州旅游，这不仅能提升当地的经济水平，还能弘扬贵州的民族音乐，学生也可以从中受益。
（二）开设专业课程
之所以要把贵州民族音乐引入学校的教育中，是因为民族音乐需要有人来传承和发展，也要培养出专业的人才，以促进音乐的创作，还可以通过民族音乐的发展，拉动贵州的经济发展，带来经济利益。民族音乐的继承要从娃娃抓起，可以把贵州的民族音乐文化引入中小学的课本中，为他们做一个民族音乐的启蒙引导。要从小培养学生的兴趣和对民族音乐的继承意识、弘扬意识，使他们从内心深处真正地对民族音乐文化产生自豪感。如果条件允许的话，可以将贵州的民族文化列入当地的必修课程，加入升级考试中，这样可以减轻应试考试给民族音乐文化发展带来的压力，也可提升学生和教师对这门课程的重视，最终通过教育推动更多优秀民族音乐家和民族音乐教师的产生。
（三）与艺术团相配合，引起学生的兴趣
学校可以和当地的艺术团合作，让学生观看民族音乐的演出，请专业的民族音乐声乐演员教授学生奏唱技巧。在教学过程中多带学生接触民族音乐相关内容，自然而然地引起学生对民族音乐的兴趣，并主动去了解和研究学习。要对学生进行专门的器乐教学训练，对声乐进行全面的讲解和训练，让学生主动去了解和掌握关于贵州民族音乐的演唱和奏乐技能，形成一套独立的教育体系，做到声乐和器乐两方面的共同发展，共同进步。 （四）对贵州民族音乐进行创新创作
贵州民族音乐创作要具有创新性，要与时俱进，符合当今的时代发展，这同时也能提升中小学生对民族音乐的兴趣，让他们看到一个焕然一新的、风格独特的贵州民族音乐。每一种文化的发展，都不能是一成不变的，可以在保留其精华的基础上进行一些改动和创新，使之更符合当代人的审美。贵州的民族音乐主要包括民歌、器乐、戏曲音乐和曲艺音乐等，这些音乐形式中蕴涵着深厚的人文历史，具有十分鲜明的民族特色，这是贵州民族音乐的优点。由于文化悠久，文化生态系统维持困难，因此，贵州民族音乐文化的传承举步维艰。只有通过创新，才能使贵州民族音乐符合当代需求，让人们注意到贵州的优秀民族音乐，使其继续传承下去，全方位地推进贵州民族音乐的普及。但同时也要注意到，不能把贵州民族音乐的内涵全部抛弃，要保留其原有的特色和整体的文化内涵，这些别具一格、具有鲜明特色的民族音乐是优秀的艺术形式。在作词方面进行改变和创新，同时要保留其原有的音乐旋律和艺术价值，可以要求民族音乐专业的学生上交创作素材作业，这也是推动民族音乐创新的一种方式。要实现艺术价值在民族音乐中的转化和提升，创新贵州民族音乐文化，为民族音乐的继承和发展开辟一条更为广阔的道路。可以申请当地政府进行扶持，建立民族音乐创新补助资金，深入群众生活，结合当下时代发展情况和当今社会的审美标准，对贵州民族音乐进行创新。而后再引入校园，更加贴合实际的，更加具有烟火气的民族音乐，这样才能充分引起学生的兴趣，激发学生的探究兴致。我国的音乐教育趋向多元化发展，贵州的民族音乐也应该紧跟潮流，实现多元化的发展，我们有责任、有义务将优秀的民族音乐文化发扬光大，将民族音乐引入当下的音乐教育体系中，只有这样，优秀的民族文化才能得以传承和发展。贵州民族音乐文化在教育中应该具有更高的地位，要更好地发挥它的作用，实现它的价值。贵州的民族音乐文化是我国优秀的传统文化，值得人们去深挖，去研究。
三、结语
随着国家不断推进民族文化进课堂政策，贵州的民族音乐文化得到了一定的发展，但是目前还没有达到理想中的效果。要想真正实现贵州民族音乐的繼承和发展，就要适应当今的时代发展，不断改进，不断创新，使其朝着多元化的方向发展。要真正把民族音乐带入课堂，带入公众的视野，推出国门，实现贵州民族音乐真正的艺术价值，用文化拉动经济的发展。
参考文献：
[1]刘瑾怡.关于高校民族声乐教学的多元化发展研究[J].艺术研究，2019（04）：93-95.
[2]李小亮.关于高校民族声乐教学的多元化发展研究[J].戏剧之家，2019（19）：175.
[3]孟妍.关于中国民族声乐多元化发展研究[J].艺术研究，2018（02）：146-147.
★基金项目：本文系2020年度贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州省民族音乐教育研究”（项目编号：2020ZC119）的研究成果。
（作者简介：张京，本科，黔南民族师范学院音乐舞蹈学院，讲师，研究方向：民族音乐）
（责任编辑 张云逸）