因刘老师请产假，我便中途接管了高一（10）班。听说这个班很难管理，班风学风都不太好，特别是有几个后台强硬的领导子女，不但自己上课不认真，还喜欢找老师的麻烦。虽说也带过不少班，上过十多年的课了，但能否管好，我心中没底。刘老师临走前，跟我详细介绍了班级特点、学生情况及注意事项。另外，还特别指出：对学生要注意三点，即凶一点、冷一点、硬一点，要不然，学生就要欺负你了。
　　对于刘老师，我还是佩服的。作为一名女教师，能把这样的班级管好，是很不容易的。她的“严厉”是出了名的，特别是那脸的“冷”，还有那嘴的“辣”。据说班上不少学生非常怕她，暗地里称她为“母老虎”“母夜叉”，这是后来学生无意间说的。刘老师的严厉法，只能说跟她个性有关。其实她是个外冷内热的好教师。对学生严厉一点，我认为是不错的选择。
　　教师对学生要不要严厉一点，大家意见不一。我呢？首先，我是一名家长，我希望老师对自己的小孩要“严厉”一点；其次，我是一名教师，我主张要对学生“严厉”一点；最后，我也曾经是一个学生，也碰上了不少严师，我感谢老师对我的严格要求。如果说真要立场鲜明，无论从哪一个角度来说，老师对学生还是“严厉”一点好！
　　在不少人看来，严厉当是一个贬义词。也难怪大家这样描述：或怒发冲冠，或吹胡子瞪眼睛，或打打骂骂之类。大家这么认为，也是可以理解的。因为中国的传统教育，历来主张“棍棒之下出孝子”“不打不成器”的教育思想。依我看来，这有些偏颇。如果真像大家说的严厉样，我看谁都不会把孩子交给这样的教师，而且这位老师十有八九或多或少有体罚学生之嫌。我想说的是：难道严厉非得如此吗？换种方式的严厉，大家会不会接受呢？比如说内冷外热型的严厉。内冷，不是不爱学生，而是在心里面注意对学生严厉，而在具体表现时，辅之以温和、耐心。这样的严厉不也是爱学生的表现吗？教育发展到今天，广大教师还是具备了一定的现代教育理念，对严厉还是能把握好分寸的。
　　我认为：为了学生，为了我们的孩子，教师对学生必需严厉一点。不过，这严厉得换换面孔。对学生要内在的严厉，而不是大家所说的外表的冷面凶煞。具体一点来说，对学生要严格要求，在原则问题上绝不让步，而在具体教育学生时，注意严厉的方式、方法，让学生感受到老师的爱，同时也让学生明白：什么是该做的，什么是不可以做的，以及应该怎么做，怎么做是最好的。我想教师的良苦用心，有一天学生会体验到的，而家长也是可以体谅的。
　　常言道：严师出高徒。严一点，对学生的学业与成长，都是有利的。很难想象，如果教师对学生不严格要求，学生将会成为什么样的人才。严一点，对教师的教学与教育，也是必不可少的。师者的地位，决定了教师首先是一个教者，其次才是其他的角色。而在现实生活中，学生会对教师崇敬，会“言听计从”，也多少可以看出教师的教育力量。教育必须严厉，教育离不开一定程度的惩罚。教师对学生不管不问，那是不负责任的表现；教师不敢严格管理学生，也是一种“缺德”的表现。对学生放纵，对学生一味表扬，这是溺爱，这是捧杀。“捧杀”与“棒打”，都是不理智的表现。我主张老师对学生严厉一点，不仅仅因为我是一位教师。再次重申：严厉，不是传统意义上的“棒打”，而是要老师好好地换换“严厉”的面孔，好好地做做“严厉”的文章。
　　接管班级后，我贯彻了刘老师的“严厉”原则，但并没有落实她的“三点式”严厉法。课上，我会严格要求；课下，我可以与学生说说笑笑。学生犯错误，我绝不姑息，但不一棍子打死，而是提供各种改过、表现的机会。学生无意之过，我并不死揪不放，而是适当高抬贵手，收放结合。对表现差的学生，我会“软硬”兼施：有时，要当头棒喝；有时又要给予“重用”。刘老师把班级管得不错，靠的是“严厉”；而我管理学生，也靠的是“严厉”，只不过我给“严厉”换了换面孔。我想这样的教育效果要好得多。