班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作的好坏直接影响班风、教风和校风的形成,对学生的学习、生活态度甚至他们今后的发展都起到重要的影响作用。回顾近几年来的班主任工作,我感触颇深,要做好一名班主任,我认为应从以下几个方面进行。
　　
　　一、学会倾听
　　
　　作为班主任,要管理好一个班级,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么、做什么、有什么困难、有什么忧愁的事。班主任如果对这些问题有了比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。因此在了解学生的时候,老师要放下架子,平易近人,增加亲和力,使其亲其师、听其话、信其道。
　　
　　二、学会关爱
　　
　　班主任老师对学生的宽容、关爱,是一种很有成效的教育手段,它比批评、惩罚更能感化学生,更能开启学生的心扉,使学生产生信赖感和感激之情,促使学生的学习和品行向好的方面转化和发展。
　　当学生在学习中遇到困难时,或因接受能力较差而对老师讲的知识不能一下子消化,咀嚼得慢;或回答问题结结巴巴、横棱两可,有的甚至答非所问;或“有意注意”不够稳定,不能专心听讲;或在生活上遇到困难……这时,班主任要以充满爱心的真诚关爱,耐心地加以引导、点拨,切忌粗暴、简单的批评,更不能挖苦、嘲弄、讽刺,要让学生从老师那亲切的关爱中感觉到似乎有一股暖流浸透着自己的心田,从而消除紧张、烦燥等不良情绪,获得克服困难的勇气和力量。
　　
　　三、学会欣赏
　　
　　作为班主任,对待任何学生都要一视同仁,既要欣赏学生的优秀品质,又要学会欣赏学生的缺点和失误。在实际班级管理工作中,不能仅仅欣赏优秀学生,更重要的是,我们要对差生高看一眼,厚爱一份,让他们喜欢老师、亲近老师、信任老师,建立起和谐、融洽的师生关系,创造一种良好的情感氛围,唤起他们对班集体、对学校、对社会、对国家、对美好人生的无限热爱。
　　
　　四、学会鼓励
　　
　　在学生心目中,教师的表扬和鼓励具有极高的威信。一次会心的微笑,一个赞许的点头,一句普通的赞扬,一个肯定的手势,他们都能从中获得极大的心理满足,从而激起向上的力量,鞭策其继续奋发前行。因此,作为班主任老师要善于发现学生的积极因素,哪怕是点滴的进步,小小的成功。比如做了一件好事,答对了一个问题,做对了一道题目,读好了一段课文,考试取得了优秀的成绩,有时甚至是写对了一个字,用准了一个词,做对了一道计算题,用对了一个标点符号,都要巧妙而及时地给予充分的肯定、热情的鼓励,使他们看到自己的长处和进步,尝到学习的甜头,体会到成功的欢乐,扬起上进的风帆,去取得更大的成绩。
　　总之,做好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心、关爱的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,及时发现学生的优点,多表场、多鼓励。做到了这些,就一定能够带领学生奋发向上,完善人格,取得成绩,走向成功的彼岸。