反映位置技术源于系统咨询，是一种激发来访者自我观察和自我参照的应用技术，是一种自我理解的存在性体验。咨询师通过位置转换、循环提问与情感支持，邀请来访者成为观察自身的观察者，引导来访者采用一个观察者的位置来反观与觉察自身在访谈中的认知、情绪和行为表达。位置转换前，启发来访者从不同视角理解内心冲突，改变自我。以学校心理辅导个案为例，探索反映位置技术在学校心理辅导个案中的应用。
中国国情教育是来华留学教育的基础性内容。随着来华留学教育提质增效，来华留学生中国国情教育政策不断完备科学、机制不断完善、载体更加多元，取得了明显成效，但与高质量来华留学生教育要求相比，还存在功能定位认知不足、教育体系不够完善、教师队伍建设亟待加强等问题，需要进一步加强顶层设计，贯彻“三全育人”理念，强化规范化课程建设，优化社会实践体系等，构建更加系统、科学、完备的来华留学生中国国情教育体系，提升教
探讨了《百越先贤志校注》中于校勘、标点方面值得商榷的地方，并分为“字”“标点”“注解”三类，其中“字”类存在误字、漏字、增字的问题，共33条；“标点”类存在因不明词义、语法、文意而标点错误的问题，共23条；“注解”类存在“应注而未注”“注解有误”等的问题，共5条。
针对深基坑承压降水井穿底板封堵困难问题,以某商业中心深基坑降水井封堵为背景,进行了基坑底土体稳定性及降水影响半径计算,分析了承压降水井构造,给出了承压降水井封堵方法。其原理为:在钢套筒外焊接止水钢板,取出潜水泵、安装抽水水管并采用砂砾回填至底板底以下1m,预制并安装倒T形抽水通道装置,采用降水井外抽水泵将水位降至该装置以下0.5m,浇筑该装置与钢套筒之间的防水混凝土,混凝土到达强度后采用堵头封堵钢
文化是一个国家兴旺发展的灵魂所在，茶文化作为中国传统文化的重要组成部分，在全球化发展的时代背景下，成为中国文化向世界传播与交流的重要媒介。随着中国世界影响力的不断提升，越来越多的外国留学生到中国学习生活，想要全面提高来华留学生的中国认同感，就需要积极采用茶文化所蕴含的教育功能，增强来华留学生的行为认同，激发来华留学生的情感认同。通过茶文化教育帮助来华留学生了解中国传统人文精神内涵，加强对中国传统礼
随着我国与“一带一路”沿线国家合作的深入，“十四五”规划适时提出了以企业为主体，推动“一带一路”高质量发展的要求。然而中国的跨国企业面临着一个普遍问题：国际化人才尤其是本土化人才严重不足。然而，逐年增多的来华留学生为我国培养跨国企业所需的本土化人才提供了重要资源。文章在分析我国跨国企业本土化人才需求与供给现状的基础上，探讨我国高校培养知华、友华的高质量留学生的路径，以储备本土化人才，破解我国跨国企
当代中国已经进入网络化时代，来华留学生能否使用中文网直接影响其汉语使用能力及跨文化适应能力的提高。本文基于调查数据和访谈结果，从学生的语言实践、跨文化适应及教师教学的角度分析了来华留学生使用中文网的基本情况及存在的问题。研究表明，来华留学生使用中文网的总体状况是不理想的，存在着使用不合理、使用不足、语言障碍、技术障碍、缺乏兴趣等问题。一些海外来华中文项目早已关注到上述问题并进行了有价值的教学探索，
完善家校社协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设，是落实“双减”新政的重要保障，更是实现《中国教育现代化2035》宏大目标的重大教育战略。建设家校社协同育人共同体，必须直面当前存在的问题，必须“异中求同”明确目标与“同中求异”厘清教育边界两手同时抓，突出学校教育主导作用，积极呼吁政策支持，探索教育新样态，为构建新时代高质量教育体系奠定坚实基础。