教学具有教育性，这是教育的规律。任何时代、任何社会的教学都是有意识的或无意识的，积极的或消极的在对学生进行着一定的思想政治教育。因此，寓德育于各科教学中，这是教育规律的反映，也是我国的教育目的要求。同时，在迫切需要加强中小学生思想品德教育的今天，这更是广大教师刻不容缓的责任。
　　“情之所至，音之所生”，这句话是说音乐具有抒发感情的特性。人们通过音乐所表现的“喜、怒、哀、乐”感悟到了爱什么、恨什么、尊什么、鄙什么等情感，从而让人们去认识人世间的“真善美”和“假恶丑”。音乐教师要挖掘音乐教学的德育功能，以实现音乐教学的教育目的。
　　一、挖掘教材中的德育因素，加强对学生进行思想品德教育
　　任何教材都具有德育意义，音乐教材同样如此。要充分利用教材中的德育因素，就要求教师认真钻研教材，通过教材中的德育因素同学生的思想实际，对学生进行思想品德教育。
　　在分析处理教材时，对显性教材要引导得当，注意学生的接受性，利用直观、生动、形象的声音和动作来引发学生的思想情感。
　　如《义勇军进行曲》，在演唱前，先向学生介绍历史背景，使学生知道爱国主义战士聂耳在中华名族危亡的时刻挺身而出，用音乐为武器唤起民众的觉醒，再分析处理这首歌，对学生进一步进行思想教育。
　　二、利用音乐意境。对学生进行思想品德教育
　　创造一个良好的音乐意境，首先要从教师做起。学生的情绪在很大程度上是受老师影响的。其次，良好的音乐意境需要教师有意识地创造，这就要求无论对教学内容的选择，还是在教学方法的运用上都要潜心安排。而且，利用音乐意境对学生进行思想品德教育是靠感情来打开学生心灵的大门，能使学生在沁人心脾的美的熏染中陶冶性情。
　　如《動物狂欢节》这一器乐曲，可通过音响、节奏、旋律的不断变化，抓住学生的情绪，使学生置身于美善与丑恶交替的意境中。乐曲中轻松、愉快的音乐展示了可爱的小动物的出现，使学生感到亲切，产生对美善喜爱的感情。而低沉、浑厚的音乐却展示出凶猛、可怕的动物出现，那种令人紧张的场面，使学生产生对邪恶憎恨的情感。
　　三、灵活地组织课堂教学，让学生在音乐故事中受教育
　　中小学音乐教育一般包括：唱歌、音乐知识、综合训练、欣赏等几个部分，而且每一节音乐课不可能只完成一种任务，这就需要教师灵活地组织课堂教学。在音乐教学中，通过音乐的作用和作品的介绍以及讲述音乐故事等来引导学生向崇高的英雄人物学习，向音乐家学习，也是对学生进行思想品德教育，寓德育于音乐教学之中的极好办法。
　　《黄河大合唱》是冼星海在延安一座简陋的土窑里带病连续写作六天完成的。这部大型音乐作品以黄河象征着中华人民勤奋勇敢、坚强不屈的伟大形象。作者能在艰苦困难的条件下，创作如此庞大的作品，反映了他具有坚强的意志和高尚的品质以及强烈的爱国情、报国志。通过人物及人物作品介绍，这种感情将潜移默化地影响学生形成高尚的道德品质。
　　四、加强课外音乐活动，培养集体主义精神
　　课外音乐活动是课堂教学的延续和补充，它和课堂教学一样是必不可少的，课外音乐活动中合唱队、器乐队、舞蹈队等同样可以寓德育于活动之中。
　　如课外合唱，完美的歌唱效果是靠全体学生共同努力的结果。合唱时，每个声部中的每一个成员都必须用同样的音色，同样的音量，就是换气都要协调一致，否则就会影响合唱效果。学生明白了这个理之后，在训练中，为了集体的利益，就会自然而然地听从指挥，这期间便会产生对集体负责的心理。
　　综上所述，寓德育于音乐教学之中，发挥音乐教学的德育功效，是十分必要的。因此，广大音乐教师应充分发挥自己的主导地位，调动学生学习的积极性、主动性和创造精神，使音乐课堂变成陶冶情操、培养美德的教育阵地，为社会培养全面发展的新人。
　　(作者单位辽宁省辽阳市太子河小学)