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摘 要：随着我国教育改革的不断深入，人们对教育事业的關注度越来越高，幼儿园教育不仅仅只是帮助家长管理孩子，更是在孩子的幼儿阶段进行更全面的兴趣培养过程，对幼儿进行最初的正确有效的启蒙教育。所以，对幼儿园课程管理的提高成为现在的教育任务的重中之重。本文主要讲述了幼儿园课程管理的现状审思与提高幼儿园课程管理质量的路径探索，希望能够有效地帮助教育管理工作者。
关键词：幼儿园课程管理；现状审思；路径探索
一、 当前幼儿园课程管理的现状审思
（一） 课程价值取向不明确
幼儿园的课程和内容的安排都是由幼儿园的课程价值所决定的。幼儿应该学习什么，怎样学才是最有价值的学习活动，都是课程价值的选择需要着重考虑的问题，由此开展幼儿的学习和启蒙教育课程对幼儿的全面发展是有益的。但是，在另一方面，由于受幼儿园课程的专业领导能力、资金实力、文化现状等多方面因素的影响，幼儿园课程价值教育为了树立不一样的教学理念，将教材的形式做不断的改变，导致课程价值取向模糊不清，教学效果当然不尽如人意。
（二） 课程内容选择迷失和盲目
由于受到商业、媒体以及家长的传统应试思维的影响，幼儿园课程内容的选择存在严重的超载现象，但是在民族和地域文化方面却过于欠缺，进而导致我们现在所看到的幼儿园课程内容的选择存在盲目的现象。在这些因素的影响下，幼儿园的课程内容开始出现幼儿教育的技能教育增加、显性知识增多。与此同时，在课程的安排中也开始逐渐推崇西方文化，学生生活中、学习中接触的西方元素过多，对于民族和地域的文化学习相对过于欠缺。
（三） 课程评价过于单一
课程评价是课程管理的关键组成部分，根据有效的课程评价才能更好地掌握学生在学习中对于课程安排的适应程度、对于课程知识的吸收程度，能够有效地针对学生的评价对课程安排以及课程内容做出相应的调整。但是我国当前的幼儿园课程教育评价当中缺乏科学有效的支撑，提高幼儿的显性技能往往被看做是课程实施的结果的单一标准，这样的评价方式过于狭隘和片面，对于幼儿的全面发展起不到有效的影响作用。
二、 提高幼儿园课程管理质量的路径探索
（一） 提高当地对幼儿园课程的管理和监督
提高对幼儿园课程的管理和监督是提高幼儿园课程管理的有效解决措施。因为幼儿园的相关管理特点，教育领域应该加强高校、幼儿园之间的联系，建立一个有效的课程管理体系，结合当地的区域资源特色制定相关的适合幼儿园发展的教育理念，并在校内对幼儿园的课程安排情况做实时的监督，防止幼儿园课程安排违背课程理念的情况出现。另一方面，需要对幼儿园老师和领导进行科学的选拔和培训，对其的课程管理理念进行精确的培养，提高幼儿园领导对课程管理的认知和重视，防止出现领导急功近利而伤害幼儿成长的行为。
（二） 完善幼儿园课程的构建
完善幼儿园科学课程的构建也是提高幼儿园课程管理的解决措施之一，其中科学课程主要包括：“幼儿为本”课程建构、课程管理改革与创新建设、创新园本模式以及回归理性的园本教研四个方面。“幼儿为本”是指课程管理的重点应当以幼儿为重点。比如：幼儿园可以组建以课程委员会为中心的学习共同体，在相关的教育理念、哲学理念的指导下进行幼儿园课程建构，课程管理改革与创新建设是指要开创更加开放合理的教育评价体系，更加注重幼儿的学习发展过程，使幼师能够更加全身心地投入到幼儿的培养工作中去。创新园本模式是指对教师实施激励的推进管理方式，幼儿园中需要有最基本的一两个专家进行指导，增加对幼儿园课程管理的理论指导。回归理性的园本教研是指，幼儿园的教学方式需要以幼儿为主，与幼儿的成长相适应，多开展游戏性的教学方式。比如：在教育幼儿进行数字的记忆时，老师可以创设“抱一抱”的游戏规则，老师在说出哪个数字时，孩子们就几个人抱在一起，人数多的小组淘汰，少的也要被淘汰，只有正确的才能留下来完成游戏。这样的游戏方式不仅可以提高幼儿的参与程度，还能让幼儿对数字形成一个深刻的认识和记忆。
（三） 整合幼儿园教学资源
整合幼儿教育资源也是提高幼儿园课程管理质量的又一措施。幼儿园所在地的地方资源、社区资源、家庭资源、文化资源等都可以成为对幼儿成长产生影响的重要因素，幼儿园可以将这些孩子们日常生活中常见的资源带进教室，让幼儿更加深入地了解社会，从自身的兴趣爱好情况出发，学习发展自己的个性，从而促进幼儿、社会、家庭的紧密联系，在一定程度上实现幼儿学习质量最优化的教学目标，从小就培养幼儿的基本文化素养，促进幼儿的全面发展。
三、 结束语
综上所述，在我国的幼儿园中，因为地方的管理制度不严格不科学、幼儿园老师对孩子的学习定位不明确导致了幼儿园中的课程管理教育价值取向不清晰，课程内容不符合幼儿的身心发展，这些不良现状严重影响了幼儿园课程管理的质量，所以，为了提高幼儿园课程管理的质量，首要目标即是提高当地对幼儿园课程事务管理和监督，完善相关幼儿园科学课程教学的建设，整合幼儿园教学资源等方面全力解决这些现有的弊端和不良现象，从而有效提高幼儿园课程管理的质量。
参考文献：
[1]倪迎娣.《民办幼儿园课程管理的现状审思与路径探索》[J].2016-3-20.
[2]李红霞.《民办幼儿园课程管理的现状审思与路径探索》[J].2015-4-5.
[3]周海银.《重庆市普惠性民办幼儿园教育质量现状研究》[J].2017-4-10.
作者简介：
张荣霞，江苏省苏州市，苏州工业园区高尔夫幼儿园。
关键词：幼儿园课程管理；现状审思；路径探索
一、 当前幼儿园课程管理的现状审思
（一） 课程价值取向不明确
幼儿园的课程和内容的安排都是由幼儿园的课程价值所决定的。幼儿应该学习什么，怎样学才是最有价值的学习活动，都是课程价值的选择需要着重考虑的问题，由此开展幼儿的学习和启蒙教育课程对幼儿的全面发展是有益的。但是，在另一方面，由于受幼儿园课程的专业领导能力、资金实力、文化现状等多方面因素的影响，幼儿园课程价值教育为了树立不一样的教学理念，将教材的形式做不断的改变，导致课程价值取向模糊不清，教学效果当然不尽如人意。
（二） 课程内容选择迷失和盲目
由于受到商业、媒体以及家长的传统应试思维的影响，幼儿园课程内容的选择存在严重的超载现象，但是在民族和地域文化方面却过于欠缺，进而导致我们现在所看到的幼儿园课程内容的选择存在盲目的现象。在这些因素的影响下，幼儿园的课程内容开始出现幼儿教育的技能教育增加、显性知识增多。与此同时，在课程的安排中也开始逐渐推崇西方文化，学生生活中、学习中接触的西方元素过多，对于民族和地域的文化学习相对过于欠缺。
（三） 课程评价过于单一
课程评价是课程管理的关键组成部分，根据有效的课程评价才能更好地掌握学生在学习中对于课程安排的适应程度、对于课程知识的吸收程度，能够有效地针对学生的评价对课程安排以及课程内容做出相应的调整。但是我国当前的幼儿园课程教育评价当中缺乏科学有效的支撑，提高幼儿的显性技能往往被看做是课程实施的结果的单一标准，这样的评价方式过于狭隘和片面，对于幼儿的全面发展起不到有效的影响作用。
二、 提高幼儿园课程管理质量的路径探索
（一） 提高当地对幼儿园课程的管理和监督
提高对幼儿园课程的管理和监督是提高幼儿园课程管理的有效解决措施。因为幼儿园的相关管理特点，教育领域应该加强高校、幼儿园之间的联系，建立一个有效的课程管理体系，结合当地的区域资源特色制定相关的适合幼儿园发展的教育理念，并在校内对幼儿园的课程安排情况做实时的监督，防止幼儿园课程安排违背课程理念的情况出现。另一方面，需要对幼儿园老师和领导进行科学的选拔和培训，对其的课程管理理念进行精确的培养，提高幼儿园领导对课程管理的认知和重视，防止出现领导急功近利而伤害幼儿成长的行为。
（二） 完善幼儿园课程的构建
完善幼儿园科学课程的构建也是提高幼儿园课程管理的解决措施之一，其中科学课程主要包括：“幼儿为本”课程建构、课程管理改革与创新建设、创新园本模式以及回归理性的园本教研四个方面。“幼儿为本”是指课程管理的重点应当以幼儿为重点。比如：幼儿园可以组建以课程委员会为中心的学习共同体，在相关的教育理念、哲学理念的指导下进行幼儿园课程建构，课程管理改革与创新建设是指要开创更加开放合理的教育评价体系，更加注重幼儿的学习发展过程，使幼师能够更加全身心地投入到幼儿的培养工作中去。创新园本模式是指对教师实施激励的推进管理方式，幼儿园中需要有最基本的一两个专家进行指导，增加对幼儿园课程管理的理论指导。回归理性的园本教研是指，幼儿园的教学方式需要以幼儿为主，与幼儿的成长相适应，多开展游戏性的教学方式。比如：在教育幼儿进行数字的记忆时，老师可以创设“抱一抱”的游戏规则，老师在说出哪个数字时，孩子们就几个人抱在一起，人数多的小组淘汰，少的也要被淘汰，只有正确的才能留下来完成游戏。这样的游戏方式不仅可以提高幼儿的参与程度，还能让幼儿对数字形成一个深刻的认识和记忆。
（三） 整合幼儿园教学资源
整合幼儿教育资源也是提高幼儿园课程管理质量的又一措施。幼儿园所在地的地方资源、社区资源、家庭资源、文化资源等都可以成为对幼儿成长产生影响的重要因素，幼儿园可以将这些孩子们日常生活中常见的资源带进教室，让幼儿更加深入地了解社会，从自身的兴趣爱好情况出发，学习发展自己的个性，从而促进幼儿、社会、家庭的紧密联系，在一定程度上实现幼儿学习质量最优化的教学目标，从小就培养幼儿的基本文化素养，促进幼儿的全面发展。
三、 结束语
综上所述，在我国的幼儿园中，因为地方的管理制度不严格不科学、幼儿园老师对孩子的学习定位不明确导致了幼儿园中的课程管理教育价值取向不清晰，课程内容不符合幼儿的身心发展，这些不良现状严重影响了幼儿园课程管理的质量，所以，为了提高幼儿园课程管理的质量，首要目标即是提高当地对幼儿园课程事务管理和监督，完善相关幼儿园科学课程教学的建设，整合幼儿园教学资源等方面全力解决这些现有的弊端和不良现象，从而有效提高幼儿园课程管理的质量。
参考文献：
[1]倪迎娣.《民办幼儿园课程管理的现状审思与路径探索》[J].2016-3-20.
[2]李红霞.《民办幼儿园课程管理的现状审思与路径探索》[J].2015-4-5.
[3]周海银.《重庆市普惠性民办幼儿园教育质量现状研究》[J].2017-4-10.
作者简介：
张荣霞，江苏省苏州市，苏州工业园区高尔夫幼儿园。