【摘 要】要让学生喜欢物理，教师要更新思想，探究创新，采用不同的方式来激发学生对物理学习的兴趣。
　　 【关键词】喜欢物理 感受物理 享受成功
　　
　　我们会经常从我们的初中学生那里得到这样的反馈：物理没意思，物理知识忘记了，物理知识记混了，物理题无从下手，物理实验不愿动手，物理成绩不及格，害怕物理，不愿学物理……为什么会这样？是因为他们在学习物理的最初没有入进门来，是因为他们对物理没来得及产生兴趣，是因为他们对物理没来得及享受成功。下面结合自己十多年来的教学实践，谈谈自己的认识和做法。
　　一、要让学生喜欢物理，就要让学生喜欢你
　　自古就有“亲其师，信其道”说法。要培养学生学习物理的兴趣，就要让他们先对你感兴趣。在升入初二或初三的第一节物理课上就让他们对你感兴趣你可以通过你的特长做到这一点，不同的老师，特长是不一样的。在每年开学的第一节课上，在做完自我介绍之后，我什么知识也不讲，把关于如何学习的问题，欲擒故纵地轻描淡写，学生反倒乐于接受。
　　二、要让学生喜欢物理，就要让学生喜欢感受物理
　　物理是实验性很强的学科，如果一个学生连聆听物理趣闻、观察物理现象、思考物理问题、动手物理实验都不喜欢，那他还能喜欢物理什么呢？我们要让学生喜欢物理，就是要学生喜欢感受物理——喜欢用自己的耳朵认真地听，喜欢用自己的眼睛仔细地看，喜欢用自己的脑袋苦苦地想，喜欢用自己的双手细心地做。怎么才能把学生的各个感官调动起来？这就要求我们要严谨而充分地备课，精选精讲精练，把他们没听到的例子说给他们，把他们没看到的现象演示给他们，把他们感兴趣的实验让他们自己来做。教学也是这样，我们要创造出学生乐于接受的风格。比如：在讲第一章声现象的第三节声音的特性时，我把课后动手、动脑学物理中的一个小制作拿到前面来讲，引起学生的注意，激发学生的兴趣。当时我是这样引入的：同学们，今天老师给你们带来了一个小礼物，这个礼物是老师亲手制作的，我叫它魔杯。很简单，找八个相同的小茶杯，分别注入多少不同的水，当老师敲击它们时，会发出不同的声音。当学生听到杯子发出１２３４５６７ｉ的声音时，他们惊奇地瞪大了眼睛。这时我问他们愿不愿意听老师演奏一段，他们会齐声说愿意。我再次吊他们的胃口，追问“愿不愿意给老师一点鼓励”，这时响起了热烈的掌声。这时我们可以敲击一首学生们都能听出来的曲调，然后言归正传，来研究声音的特性。虽然在课上的引入上花费了两、三分钟的时间，但是我们把学生注意力集中了，使学生的兴趣提高了，使他们进入了积极的学习状态，为他们主动探究声音的特性做好了铺垫，这就是磨刀不误砍柴功。
　　三、要让学生喜欢物理，就要让学生从一件件小事当中体会成功
　　老师对学生的任何鼓励，也不如让学生自己亲自体会成功对自己的作用大，很难想象一个物理回回不及格的人还大喊喜欢物理，热爱探究让学生体会成功的小事非常多：比如说做会了一个实验、掌握了一道典型题、学会了一个公式、记住了一个概念、提高了一分成绩，回答了一个问题等。我们要追求孩子的成功，我们要帮助孩子取得成功，就拿不爱举手这一现象来说吧。成绩好的是因问题简单，不懈回答而不举手；成绩低的是因为怕回答错了而不举手；中间的同学一看，比他好的也有，比他差的也有，看别人不举手，他也就不举了。针对这种情况，不妨强制一下：班委、课代表、必须举手，起一个榜样作用。前三排同学必须举手起一个排头兵的作用。知道多少说多少。知道三点要说，知道一点也要说，知道一丁点都得说，不管学生回答如何，我们要注意恰当地加以肯定。这样整体就会有一个积极向上的氛围。每位同学才能更多地体会学习的成功与快乐。要让学生取得成功，就要传授他们简单而科学的方法。物理知识是围绕物理量而展开的，我提出让学生按物理量九点系统学习法去学：（１）物理量的定义。（２）物理量的名称和符号。（３）物理量的单位名称和符号。（４）物理量的单位换算。（５）物理量的相关公式。（６）物理量的测量工具（对物理量的测量工具又总结了五点学习法：Ａ．测量工具的结构，Ｂ．测量工具的原理，Ｃ．测量工具的注意事项，Ｄ．测量工具的使用，Ｅ．测量工具的读数）。（７）物理量的物理含义。（８）物理量的决定因素。（９）物理量的相关常识。这样很利于学生形成自己的知识体系，熟练地掌握知识。
　　喜欢物理，才能用心去学习思索。思索是脑子里的事，而不光是局限于书桌前，局限于灯光下。喜欢物理，自己付出的劳动才是积极主动的，自己的创造性才会发挥出来，自己才能真正感受到成功的快乐。
　　
　　（河北三河市第七中学；０６５２００）