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摘 要：作为社会应用型人才输送基地，中等职业技术学校每年都会为社会培养大量数控专业的应用型人才，极大地推动了我国机械制造行业的发展。但是，在社会实践中，中职学生的动手实践能力还比较欠缺。鉴于此，本文主要分析了在中职数控教学中，如何提高中学生的动手实践能力，仅供参考。
关键词：中职学校；数控教学；实践能力
随着当前我国市场经济的发展，制造行业在市场中发挥着越来越重要的作用，其对数控专业人才的需求量以及技术要求也在不断增加。但是，在当前人才市场中，既能够熟练运用各种数控专业化软件，又能够看懂图纸以及具备较高实践操作能力的人才少之又少。而中职院校作为为社会提供这一类人才的基地，必须要加强对学生动手实践操作能力的培养，使其更好的满足社会的需求。
一、加强中职数控教学中学生动手实践能力的意义
中等职业技术学校开展教育的目的是为了给社会培养所需的实践型人才，满足社会的多样化需求。因此，在教学过程中，中等职业院校应注重对学生动手实践能力的培养，这对于学校的健康发展具有重要意义。对于数控专业学生而言，在实践过程中加强对操作技能的练习，积累技术经验，可以让其在之后的工作当中冷静面对数控加工制造行业中的各类问题；对于教师而言，在教学过程中注重对学生动手实践能力的培养，可以帮助教师更新教学理念，发挥教师引导性作用，提高教学效能，激发学生创造性思维，培养出全能型人才；对于学校而言，企业对学校人才的满意度就是“天然”的口碑，加强数控专业学生实践能力，能帮助学校提升竞争能力，在社会上形成良好口碑，拓展招生渠道。
二、提高数控专业学生动手实践能力的途径
（一）加大投入实践场所
在数控专业教学中，中职院校应加大对实践场所建设的投入力度，这就需要学校通过多方面筹集更多的资金，可以采取学校与企业合作、学校与学校合作等的方式，获得社会的帮助，从而积极引进先进的数控设备，增加校园实践场所的现代化水平，使其满足实践教学的需求，确保在进行数控专业实践教学时，每个学生都可以独立使用一台设备，进而可以让学生发现自身所存在的操作技术上的难点，并详细记录。此外，教师在教学中，要及时发现学生的难点，针对性地进行指导解惑答疑，让学生熟练操作。学校要加强与企业间的合作，了解企业的需要，并定期为企业输送实习生，让学生通过实际考验深刻理解专业理论知识的重要性。
（二）应用多媒体教学工具
中职院校应积极转变当前单一的教学模式，教师应通过开展多媒体教学来讲授数控基础理论课程。在当前网络信息化高速发展的情况下，学校必须要积极适应社会的发展趋势，实现与社会信息的接轨。多媒体教学的应用，实现了数控教学理论知识与视频、影像的有机结合，增加学生的记忆程度，使学生的整体素质得到提高。另外，增加学生实践课程的课时。数控专业对学生的实际操作能力要求非常专业，必须提高学生的主动积极性，让学生多参与实际的操作中，把数控的理论知识和实际操作完美的结合起来，达到学生的全方位发展，适应社会对数控专业人才的要求。
（三）改变教学方式
数控教学作为一门实践性较强的学科，不能采用传统的教学模式。要想获得较好的教学效果，首先，应提高学生对数控专业学习的兴趣，在教学中应体现以学生为主体。教师可以制定一些教学计划，并提出问题，带领学生通过在基地进行实际操作，解决这些问题，并提高学生的动手能力以及参与度；其次，教师应采取理论与实践相结合的教学方法，根据每位学生自身的特点，因材施教，并采用风趣幽默的教学方法对理论知识进行讲解，在活跃课堂气氛的同时，提高了学生学习的积极性。此外，教师讲解过理论知识后，可以安排学生进行实际操作。由于学校的数控设备有限，不会分配不到每一位同学，教师要根据学生的水平将其分为几个小组，一组3-5个人，让学生一起操作，这样既帮助了接受能力差的同学，又让学生深入了解了数控知识，提高了课堂学习效率；最后，教师可以根据教学计划制定一些评定标准，鼓励学生参与更多的实践操作，可以将学生分成若干个实践小组、理论小组等，给完成实践内容的小组给予奖励，这样不仅会增加学生的积极性，锻炼其实践能力，还可以让学生懂得团结协作的重要，以后在工作岗位上也会受益。
（四）加强师资力量建设
教师的教学水平在很大程度上会影响到教学效果。目前，我国大多数职业院校数控专业师资力量薄弱，教师的知识水平有限，操作能力较差，不能为学生提供好的讲解。因此，中職院校必须加强教师队伍的师资力量，吸引一些专业性强的教师，以便于教师把理论和实际联系起来，对学生进行专业性的教育。同时，学校应为教师提供学习和培训的机会，不断提高教师的整体素质，激励学生主动动手，参与实践的兴趣，提高学生的实际操作能力，从而达到培养专业人才的目的。
三、结语
综上所述，在当前激烈的市场竞争中，学生只有具备较强的动手实践能力，才能更好的满足企业发展需求。因此，中职院校应通过加大投入实践场所、应用多媒体教学工具、改变教学方式以及加强师资力量建设，提高数控专业学生的动手实践能力，提高本院校在社会中的影响力。
参考文献：
[1]张宏清.探讨中职数控教學中如何提升学生的动手实践能力[J].中国培训，2016，02：35.
[2]吴波涛.如何在中职数控教学中提升学生的动手实践能力[J].学周刊，2016，17：115-116.
[3]李争艳.中职数控教学中学生动手实践能力提升探究[J].科技资讯，2015，13：180.
关键词：中职学校；数控教学；实践能力
随着当前我国市场经济的发展，制造行业在市场中发挥着越来越重要的作用，其对数控专业人才的需求量以及技术要求也在不断增加。但是，在当前人才市场中，既能够熟练运用各种数控专业化软件，又能够看懂图纸以及具备较高实践操作能力的人才少之又少。而中职院校作为为社会提供这一类人才的基地，必须要加强对学生动手实践操作能力的培养，使其更好的满足社会的需求。
一、加强中职数控教学中学生动手实践能力的意义
中等职业技术学校开展教育的目的是为了给社会培养所需的实践型人才，满足社会的多样化需求。因此，在教学过程中，中等职业院校应注重对学生动手实践能力的培养，这对于学校的健康发展具有重要意义。对于数控专业学生而言，在实践过程中加强对操作技能的练习，积累技术经验，可以让其在之后的工作当中冷静面对数控加工制造行业中的各类问题；对于教师而言，在教学过程中注重对学生动手实践能力的培养，可以帮助教师更新教学理念，发挥教师引导性作用，提高教学效能，激发学生创造性思维，培养出全能型人才；对于学校而言，企业对学校人才的满意度就是“天然”的口碑，加强数控专业学生实践能力，能帮助学校提升竞争能力，在社会上形成良好口碑，拓展招生渠道。
二、提高数控专业学生动手实践能力的途径
（一）加大投入实践场所
在数控专业教学中，中职院校应加大对实践场所建设的投入力度，这就需要学校通过多方面筹集更多的资金，可以采取学校与企业合作、学校与学校合作等的方式，获得社会的帮助，从而积极引进先进的数控设备，增加校园实践场所的现代化水平，使其满足实践教学的需求，确保在进行数控专业实践教学时，每个学生都可以独立使用一台设备，进而可以让学生发现自身所存在的操作技术上的难点，并详细记录。此外，教师在教学中，要及时发现学生的难点，针对性地进行指导解惑答疑，让学生熟练操作。学校要加强与企业间的合作，了解企业的需要，并定期为企业输送实习生，让学生通过实际考验深刻理解专业理论知识的重要性。
（二）应用多媒体教学工具
中职院校应积极转变当前单一的教学模式，教师应通过开展多媒体教学来讲授数控基础理论课程。在当前网络信息化高速发展的情况下，学校必须要积极适应社会的发展趋势，实现与社会信息的接轨。多媒体教学的应用，实现了数控教学理论知识与视频、影像的有机结合，增加学生的记忆程度，使学生的整体素质得到提高。另外，增加学生实践课程的课时。数控专业对学生的实际操作能力要求非常专业，必须提高学生的主动积极性，让学生多参与实际的操作中，把数控的理论知识和实际操作完美的结合起来，达到学生的全方位发展，适应社会对数控专业人才的要求。
（三）改变教学方式
数控教学作为一门实践性较强的学科，不能采用传统的教学模式。要想获得较好的教学效果，首先，应提高学生对数控专业学习的兴趣，在教学中应体现以学生为主体。教师可以制定一些教学计划，并提出问题，带领学生通过在基地进行实际操作，解决这些问题，并提高学生的动手能力以及参与度；其次，教师应采取理论与实践相结合的教学方法，根据每位学生自身的特点，因材施教，并采用风趣幽默的教学方法对理论知识进行讲解，在活跃课堂气氛的同时，提高了学生学习的积极性。此外，教师讲解过理论知识后，可以安排学生进行实际操作。由于学校的数控设备有限，不会分配不到每一位同学，教师要根据学生的水平将其分为几个小组，一组3-5个人，让学生一起操作，这样既帮助了接受能力差的同学，又让学生深入了解了数控知识，提高了课堂学习效率；最后，教师可以根据教学计划制定一些评定标准，鼓励学生参与更多的实践操作，可以将学生分成若干个实践小组、理论小组等，给完成实践内容的小组给予奖励，这样不仅会增加学生的积极性，锻炼其实践能力，还可以让学生懂得团结协作的重要，以后在工作岗位上也会受益。
（四）加强师资力量建设
教师的教学水平在很大程度上会影响到教学效果。目前，我国大多数职业院校数控专业师资力量薄弱，教师的知识水平有限，操作能力较差，不能为学生提供好的讲解。因此，中職院校必须加强教师队伍的师资力量，吸引一些专业性强的教师，以便于教师把理论和实际联系起来，对学生进行专业性的教育。同时，学校应为教师提供学习和培训的机会，不断提高教师的整体素质，激励学生主动动手，参与实践的兴趣，提高学生的实际操作能力，从而达到培养专业人才的目的。
三、结语
综上所述，在当前激烈的市场竞争中，学生只有具备较强的动手实践能力，才能更好的满足企业发展需求。因此，中职院校应通过加大投入实践场所、应用多媒体教学工具、改变教学方式以及加强师资力量建设，提高数控专业学生的动手实践能力，提高本院校在社会中的影响力。
参考文献：
[1]张宏清.探讨中职数控教學中如何提升学生的动手实践能力[J].中国培训，2016，02：35.
[2]吴波涛.如何在中职数控教学中提升学生的动手实践能力[J].学周刊，2016，17：115-116.
[3]李争艳.中职数控教学中学生动手实践能力提升探究[J].科技资讯，2015，13：180.