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所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”，并将终身受益。而刚进高中的高一学生，还没完成由初中到高中的知识的衔接，学习方法和思维方法的转变：初中所学知识浅显，记忆的知识点多，有的学生会认为学习是一件很简单的事，能记一点就够了，可一进入高中时期的学习，马上就会感到不能适应了：所有的知识要理解，要能融会贯通，要能举一反三，要能由此及彼，这些都需要花费大量的时间和精力，同时他们也就逐渐地运用新的有别于初中时的学习方法，养成了不同的学习习惯，时间稍微长一些，学生们成绩之间的差距就显现出来了，在初中时间两个成绩不相上下的学生，进了高中学习一段时间后也许差别会特别大，究其原因关键的还是学习方法的有别，良好的学习习惯的不同罢了。有的学生能很好地在老师的指导下适应高中的学习，有的学生还在运用初中时期的学习方法，很多知识不求甚解，似懂非懂，久而久之，不解的问题增多，学习上的顽石没攻克，成绩也就一落千丈了。
那么，对于刚进高中的高一学生来说，怎样养成的良好学习习惯呢？
1、要能主动地尊重与欣赏老师
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。不同的老师的说话语气，教学风格也会有所不同，刚进高中的学生一定要尽可能快地适应新的学校，新的老师．学生要学习好，除了我们老师努力提高教学能力水平，适应学生外，学生更要主动地尊重老师，适应老师，相信老师，并学会欣赏自己的老师。这样教学相长，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会．也就不会稍不如意就埋怨环境。这个习惯的养成将使学生以后的学习和工作中终身受益。
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。不同的老师的说话语气，教学风格也会有所不同，刚进高中的学生一定要尽可能快地适应新的学校，新的老师．学生要学习好，除了我们老师努力提高教学能力水平，适应学生外，学生更要主动地尊重老师，适应老师，相信老师，并学会欣赏自己的老师。这样教学相长，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会．也就不会稍不如意就埋怨环境。 这个习惯的养成将使学生以后的学习和工作中终身受益。
2、要养成课前自学预习的习惯
高中时期学习任务繁重，学习占据了学生的大量的时间和精力，老师教授的知识也是有限的，所以，自学成了学生们获取知识巩固知识的主要途径。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。俗话说，师傅引进门，修行在个人．就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。我们高中学校也为学生准备了大量的自习课，以供学生们消化了解知识，掌握学习的主动权，争取在高考中能有好的表现．但是，刚从初中进入高中的学习，很多学生还不会自习，不会自学，老师不布置任务，他们就无所事事，根本不能因人而异，根据自己的学习情况进行自习，或预习．或复习．所以很多老师感叹：这些学生不会读书．说的也正是这个问题．因此，摆在老师面前的第一个问题就是如何引导学生自习与自学，摆在学生面前的第一个任务就是如何上好自习课，如何有效地进行自学．我建议：各学校应当开设这样的讲座课，以帮助学生尽快地适应高中时期的学习．
3、养成认真观察积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。有的学生，还不会观察，丝毫不关心发生在自己身边的人和事，加上高中时期时间紧张，”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”．因而反馈到学习中是不能适应变化，生活中必须掌握的基本知识也不能了解。举个例来说吧，前几天，我在教室里问高一学生一年四季是如何划分的，居然满教室的学生不能具体地回答四季月份的划分．也不会算面积平方，不会进行尺与米之间的换算。其实，四季的变化，街道的变迁，花草树木的凋谢与繁盛，都值得我们去思考，去探究其内里，由此及彼，感悟人生，这样将会受益无穷的。
4、要能善于提问，学习先要会疑
要有敢于怀疑的精神，只有学会疑，才会去探究其本质，找到问题的症结所在。因此我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，就是要学着问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生，怎样提问，提怎样的问题，也反映了学生的学习方法和学习态度，会提问的学生一生受益无穷。但现在对于部分高一学生来说，提问也成了问题――提的问题中大部分是自己手动一下或脑筋动一下就能解决的问题，非常浅显，比如字的读音与字形这类简单的问题。这也就说明学生依赖性强，还没学会思考，不会提问，这样的提问根本解决不了实际问题．对学生以后的学习有害无益．这个时候，老师就应当循循善诱，教会学生如何自觉如何思考如何提问，并要求学生互相切磋琢磨，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精。
那么，对于刚进高中的高一学生来说，怎样养成的良好学习习惯呢？
1、要能主动地尊重与欣赏老师
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。不同的老师的说话语气，教学风格也会有所不同，刚进高中的学生一定要尽可能快地适应新的学校，新的老师．学生要学习好，除了我们老师努力提高教学能力水平，适应学生外，学生更要主动地尊重老师，适应老师，相信老师，并学会欣赏自己的老师。这样教学相长，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会．也就不会稍不如意就埋怨环境。这个习惯的养成将使学生以后的学习和工作中终身受益。
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。不同的老师的说话语气，教学风格也会有所不同，刚进高中的学生一定要尽可能快地适应新的学校，新的老师．学生要学习好，除了我们老师努力提高教学能力水平，适应学生外，学生更要主动地尊重老师，适应老师，相信老师，并学会欣赏自己的老师。这样教学相长，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会．也就不会稍不如意就埋怨环境。 这个习惯的养成将使学生以后的学习和工作中终身受益。
2、要养成课前自学预习的习惯
高中时期学习任务繁重，学习占据了学生的大量的时间和精力，老师教授的知识也是有限的，所以，自学成了学生们获取知识巩固知识的主要途径。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。俗话说，师傅引进门，修行在个人．就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。我们高中学校也为学生准备了大量的自习课，以供学生们消化了解知识，掌握学习的主动权，争取在高考中能有好的表现．但是，刚从初中进入高中的学习，很多学生还不会自习，不会自学，老师不布置任务，他们就无所事事，根本不能因人而异，根据自己的学习情况进行自习，或预习．或复习．所以很多老师感叹：这些学生不会读书．说的也正是这个问题．因此，摆在老师面前的第一个问题就是如何引导学生自习与自学，摆在学生面前的第一个任务就是如何上好自习课，如何有效地进行自学．我建议：各学校应当开设这样的讲座课，以帮助学生尽快地适应高中时期的学习．
3、养成认真观察积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。有的学生，还不会观察，丝毫不关心发生在自己身边的人和事，加上高中时期时间紧张，”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”．因而反馈到学习中是不能适应变化，生活中必须掌握的基本知识也不能了解。举个例来说吧，前几天，我在教室里问高一学生一年四季是如何划分的，居然满教室的学生不能具体地回答四季月份的划分．也不会算面积平方，不会进行尺与米之间的换算。其实，四季的变化，街道的变迁，花草树木的凋谢与繁盛，都值得我们去思考，去探究其内里，由此及彼，感悟人生，这样将会受益无穷的。
4、要能善于提问，学习先要会疑
要有敢于怀疑的精神，只有学会疑，才会去探究其本质，找到问题的症结所在。因此我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，就是要学着问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生，怎样提问，提怎样的问题，也反映了学生的学习方法和学习态度，会提问的学生一生受益无穷。但现在对于部分高一学生来说，提问也成了问题――提的问题中大部分是自己手动一下或脑筋动一下就能解决的问题，非常浅显，比如字的读音与字形这类简单的问题。这也就说明学生依赖性强，还没学会思考，不会提问，这样的提问根本解决不了实际问题．对学生以后的学习有害无益．这个时候，老师就应当循循善诱，教会学生如何自觉如何思考如何提问，并要求学生互相切磋琢磨，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精。