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一、活动主题的提出
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让；在社会上不自觉遵守各项规则，随心所欲……所有这些都在传达着这样一个信息，身处礼仪之邦的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。因此我决定开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动，切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯
二、活动的具体目标
我们期望通过本次活动，达到以下目标。
知识与技能：促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。
过程与方法：让学生学会查阅资料，搜集资料，带着问题进行研究，多渠道获取信息，通过实践，培养学生调查、统计、合作与交流、采访、实验、处理信息的能力。同时倡导自主、合作、探究的学习方式，达到资源共享。
情感、态度与价值观：通过合作小组的集体研究，感受与他人协作交流的乐趣。提高学生兴趣，培养小组合作的能力。培养学生热爱生活，提高思想认识，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，是社会的需要。
三、教学活动模式
根据新教学理念，重视学生的探究性学习，在整个过程中，教师制作启发式点拨引导学生分组探究，个性展示，增强学生的合作意识。
激发兴趣——提出问题——确定主题——明确目标——分组活动——搜集资料——实践活动——小组交流——汇报展示——评价反思。
四、活动实施过程
第一阶段：开题活动（准备）阶段
第一，在第一课时，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体出示关于文明礼仪的flash动画，让学生观看后谈一谈自己的感受，并结合我们的生活实际来聊一聊身边的文明，这样导入主题。这一措施也会极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。
第二，针对观看的内容，提出一个发人深思而有意义的问题：为什么学礼仪？这样可以让学生积极的去思考问题，多方面进行探讨，把我们的活动搞得广一点，活一点，积极一点，最重要的一点也是通过综合实践活动，真的让学生能够懂得文明礼仪的知识，养成良好的行为习惯，自觉的参加实践活动，从中也培养学生热爱生活，在实践活动中通过调查、交流等方式了解不文明的危害、礼仪的作用，并形成积极健康的人生态度。
第三，通过讲故事的方式和学生拉近距离，从多方面激发学生的探究兴趣，让学生有一种身临其境的感觉。综合实践活动课程的课堂是灵活的，发散式的，活跃的，这样以一个小故事来引导所有学生的注意力。从而也达到了教学的实效性。其实一个人的行为好似一面镜子，能反映出他的文化蕴涵、知识水准和道德修养。
第四，调查礼仪，激发学生的探究欲望。
第二阶段：确定研究子课题
第一，用两堂课的时间，进行课外实践调查活动，让学生到校园走一走，观察学生们的行为习惯，用心去发现以前未曾留意的文明礼仪行为，为了让学生们重视，认真的对待综合实践调查活动，我特制定了综合实践活动调查表。每人一份，来填写调查结果。
第二，用一节课的时间进行汇报，为了激发学生的探究兴趣，我在调查表中设定了“评价”这一栏，这样一来，学生就会很高兴，很积极，很重视。也会达到良好的学习效果。
第三，根据同学们的调查结果，我进行了集中汇总，并把它们具体分类，针对同学们感兴趣的内容，我拟定了子课题。主要有以下几个方面：生活礼仪调查；交往礼仪调查；公共场所礼仪调查；学习礼仪调查。
第三阶段：实践活动阶段
第一，用一节课的时间，让学生们选择自己感兴趣的课题，并对其进行更深一步的探讨。分小组，确认小组内成员分工。
第二，经过同学们的调查发现，大多数同学不懂文明礼仪，不重视文明礼仪，为了让所有同学养成良好的文明行为，做文明的小学生，我们联合学校领导、班主任制定了可行性的措施。依据我校的实际情况，为了提高学生的思想道德素质，特制订德新联校“创建和谐校园”“争做文明学生”养成教育活动。
内容如下：学校成立红领巾监督岗，纠察全校学生的不良行为习惯；值日老师管理制度；班级与班级之间进行评比，以流动红旗为荣。
第四阶段：成果展示阶段
通过活动的实施，学生对文明礼仪有了深刻的认识和不同的收获，接下来是让学生展示本组的实践活动成果。
各组整理成果资料，书写活动过程体会。
为了大力宣传文明礼仪，我组织了学生们进行手抄报比赛，并邀请美术老师给同学们指导。准备在六一节进行展览。让家长们观赏，并让他们明白，虽然我们是农村学校，学习条件比城市落差很多，虽然我们的教学资源还不是很充足，但我们工作在教育第一线的教师们，从未放弃过，认真钻研教学，甚至付出更多的精力和心血，早出晚归，利用课余时间给学生们辅导功课，从未要求回报。
此外，还开展了“敬老院慰问活动”和“文明礼仪主题班会”活动，让学生懂得孝敬长辈，尊敬长辈，也懂得感恩。
五、活动反思
综合实践活动结束了，可它的深刻意义已经深深地印在了同学们的脑海中。这次活动中也遇到了很多困难，例如，查阅资料的过程，课外调查活动阶段以及资料整理阶段。但在整个活动中，我处处以学生为主体，力求体现生活，培养综合实践活动能力。活动中适当点拨，适度地参与活动，学生在活动中能做到热情高涨，并实现了真正意义上的合作，培养了学生合作精神和协作的能力。通过活动，达到了预期的目标，不仅对文明礼仪有了更深的了解，而且他们还纷纷表决心，要将文明礼仪伴我行进行到底。当然，也存在很多不足，希望各位领导和老师们批评指正。
其次，我要感谢综合实践活动这门课程，是它为学生个性发展提供了一片沃土，是它为学生提供了一个展示自我的舞台，是它以不同的活动方式给孩子带来了巨大的变化。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让；在社会上不自觉遵守各项规则，随心所欲……所有这些都在传达着这样一个信息，身处礼仪之邦的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。因此我决定开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动，切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯
二、活动的具体目标
我们期望通过本次活动，达到以下目标。
知识与技能：促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。
过程与方法：让学生学会查阅资料，搜集资料，带着问题进行研究，多渠道获取信息，通过实践，培养学生调查、统计、合作与交流、采访、实验、处理信息的能力。同时倡导自主、合作、探究的学习方式，达到资源共享。
情感、态度与价值观：通过合作小组的集体研究，感受与他人协作交流的乐趣。提高学生兴趣，培养小组合作的能力。培养学生热爱生活，提高思想认识，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，是社会的需要。
三、教学活动模式
根据新教学理念，重视学生的探究性学习，在整个过程中，教师制作启发式点拨引导学生分组探究，个性展示，增强学生的合作意识。
激发兴趣——提出问题——确定主题——明确目标——分组活动——搜集资料——实践活动——小组交流——汇报展示——评价反思。
四、活动实施过程
第一阶段：开题活动（准备）阶段
第一，在第一课时，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体出示关于文明礼仪的flash动画，让学生观看后谈一谈自己的感受，并结合我们的生活实际来聊一聊身边的文明，这样导入主题。这一措施也会极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。
第二，针对观看的内容，提出一个发人深思而有意义的问题：为什么学礼仪？这样可以让学生积极的去思考问题，多方面进行探讨，把我们的活动搞得广一点，活一点，积极一点，最重要的一点也是通过综合实践活动，真的让学生能够懂得文明礼仪的知识，养成良好的行为习惯，自觉的参加实践活动，从中也培养学生热爱生活，在实践活动中通过调查、交流等方式了解不文明的危害、礼仪的作用，并形成积极健康的人生态度。
第三，通过讲故事的方式和学生拉近距离，从多方面激发学生的探究兴趣，让学生有一种身临其境的感觉。综合实践活动课程的课堂是灵活的，发散式的，活跃的，这样以一个小故事来引导所有学生的注意力。从而也达到了教学的实效性。其实一个人的行为好似一面镜子，能反映出他的文化蕴涵、知识水准和道德修养。
第四，调查礼仪，激发学生的探究欲望。
第二阶段：确定研究子课题
第一，用两堂课的时间，进行课外实践调查活动，让学生到校园走一走，观察学生们的行为习惯，用心去发现以前未曾留意的文明礼仪行为，为了让学生们重视，认真的对待综合实践调查活动，我特制定了综合实践活动调查表。每人一份，来填写调查结果。
第二，用一节课的时间进行汇报，为了激发学生的探究兴趣，我在调查表中设定了“评价”这一栏，这样一来，学生就会很高兴，很积极，很重视。也会达到良好的学习效果。
第三，根据同学们的调查结果，我进行了集中汇总，并把它们具体分类，针对同学们感兴趣的内容，我拟定了子课题。主要有以下几个方面：生活礼仪调查；交往礼仪调查；公共场所礼仪调查；学习礼仪调查。
第三阶段：实践活动阶段
第一，用一节课的时间，让学生们选择自己感兴趣的课题，并对其进行更深一步的探讨。分小组，确认小组内成员分工。
第二，经过同学们的调查发现，大多数同学不懂文明礼仪，不重视文明礼仪，为了让所有同学养成良好的文明行为，做文明的小学生，我们联合学校领导、班主任制定了可行性的措施。依据我校的实际情况，为了提高学生的思想道德素质，特制订德新联校“创建和谐校园”“争做文明学生”养成教育活动。
内容如下：学校成立红领巾监督岗，纠察全校学生的不良行为习惯；值日老师管理制度；班级与班级之间进行评比，以流动红旗为荣。
第四阶段：成果展示阶段
通过活动的实施，学生对文明礼仪有了深刻的认识和不同的收获，接下来是让学生展示本组的实践活动成果。
各组整理成果资料，书写活动过程体会。
为了大力宣传文明礼仪，我组织了学生们进行手抄报比赛，并邀请美术老师给同学们指导。准备在六一节进行展览。让家长们观赏，并让他们明白，虽然我们是农村学校，学习条件比城市落差很多，虽然我们的教学资源还不是很充足，但我们工作在教育第一线的教师们，从未放弃过，认真钻研教学，甚至付出更多的精力和心血，早出晚归，利用课余时间给学生们辅导功课，从未要求回报。
此外，还开展了“敬老院慰问活动”和“文明礼仪主题班会”活动，让学生懂得孝敬长辈，尊敬长辈，也懂得感恩。
五、活动反思
综合实践活动结束了，可它的深刻意义已经深深地印在了同学们的脑海中。这次活动中也遇到了很多困难，例如，查阅资料的过程，课外调查活动阶段以及资料整理阶段。但在整个活动中，我处处以学生为主体，力求体现生活，培养综合实践活动能力。活动中适当点拨，适度地参与活动，学生在活动中能做到热情高涨，并实现了真正意义上的合作，培养了学生合作精神和协作的能力。通过活动，达到了预期的目标，不仅对文明礼仪有了更深的了解，而且他们还纷纷表决心，要将文明礼仪伴我行进行到底。当然，也存在很多不足，希望各位领导和老师们批评指正。
其次，我要感谢综合实践活动这门课程，是它为学生个性发展提供了一片沃土，是它为学生提供了一个展示自我的舞台，是它以不同的活动方式给孩子带来了巨大的变化。