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摘 要：本文探讨应用多媒体计算机辅助教学（MCAI）技术促进英语教学目的的实现，研究提高英语教学质量的现代化教学方式的实施。并结合一个具体的MCAI英语课件设计范例，分析研究了MCAI技术在英语教学中的特点、作用，以及设计原理和设计规范。
关键词：英语教学 多媒体计算机辅助教学（MCAI） 计算机辅助教学（CAI） 课件
1. 引言
伴随着英语教育教学的改革发展，应用多媒体计算机辅助教学技术实现英语教学目的、提高英语教学质量已经成为现代英语教育的一个重要手段。MCAI技术是将计算机多媒体技术运用于计算机辅助教学(CAI)的过程。多种媒体集成于一体，不仅丰富了教学数据，扩展了英语教学视野，更重要的是，通过教学手段和方法的改进，进一步提高了英语教育及学习的质量。
据研究，人们能记住所看到对象的25％，能记住所看到并听到对象的40％，而通过看、听、做使人记住对象的可以是75％。计算机多媒体技术给计算机辅助英语教学方法注入了新的活力，它能结合直观、生动、色彩丰富的动态画面和视频图像、音乐；它突破了传统媒体的“线性限制”，突破了时间和空间的表达局限，以随机性、灵活性、可视化、立体化的方式把英语知识形象生动地展现给学习者，从而使学生的英语学习方式从被动接受向主动学习转变，能充分调动学生英语学习的自主性和能动性，进而提高了英语学习效率。从单一的、顺序的教学内容显示转化为形象的、多元化的教学知识展示，知识密度增大，表现力增强，而教学时间和空间却大大减少，体现了现代化英语教育教学技术的发展又上了一个新台阶，进入一个崭新的综合发展阶段。
2. MCAI技术的英语教学应用分析
众所周知，优秀的MCAI英语课件不仅可以激发学生的外语学习兴趣，渲染教学氛围，启发特定的教学情绪，更重要的是可以有效地突破英语教学重点和难点，收到事半功倍的效果。要达到这一目的，基于MCAI技术的英语课件不仅仅是英语知识的简单罗列，不是将多类信息媒体简单地堆积或打包，还需要掌握英语教育和教学、外语学习心理、计算机软硬件等多方面的知识和技能，还要遵循科学的英语教育教学软件的开发过程及规范。通常，MCAI英语教育教学软件主要体现如下特点：
（1）信息载体的多样性：指课件所能处理的英语教育教学信息种类的多样化。
（2）英语教育教学媒体形式和媒体设备的集成性：集成性是指以计算机为主要工具综合处理多种信息媒体，它包括多种相关教育教学信息媒体的集成和处理这些媒体的设备集成。
（3）信息表现的交互性：即用户可以与计算机的多种信息媒体进行相互间沟通或互传英语教学信息，为用户提供有效控制和使用信息的手段。
（4）超文本与超媒体：超文本是一种新颖的文本信息管理技术。由于超文本组织信息的方式与人类的联想记忆方式有相似之处，从而可以有效地表达和应用英语教育教学媒体信息。
3. MCAI课件与英语教学
语言学习与其他学科的教学有本质上的差异，而且外语教学与母语教学也不能一概而论。根据语言学习在相关阶段的目标，考虑到英语语言的特点，在设计实现英语教学的MCAI课件要注意
（1）应用MCAI课件为英语教学提供多元化的信息展示方式，有利于提高学习效率。
多媒体英语课件以文字、图形、声音和图像等多种媒体来呈现事物、现象、观念和教学理念，为师生双方提供了多元化的教学信息展示方式。多媒体课件充分调动了学习者的多种感官，激发了学习者的学习兴趣，有利于聚焦学习者的注意力，英语学习效率将大大提高。
（2）应用MCAI课件为英语教学提供多维化信息的传递，有利于英语语言思维方式的多样化。
多媒体技术的产生与发展，为人们扩展英语思维和学习创造了理想化的学习氛围。多媒体的应用能使学习者的英语抽象思维和形象思维都得到发展，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而有利于学习者多样化英语思维方式的形成。
（3）应用MCAI课件为英语教学提供非线性组织结构和立体信息空间，有利于实现英语学习的个性化、层次化、创造性的学习目标。
多媒体英语教学系统的非线性结构包含了各类层次不同的认知学习目标，MCAI课件能够提供多种充满创造性的英语学习过程，是其他任何英语教学方式无法比拟的。
（4）MCAI课件为英语教学提供了大容量并高速传输的信息，有利于英语教与学的信息检索和集成。
MCAI英语课件在一定单位时间内，比传统教学方式能呈现更多的英语教学信息，为教师备课和施教、为学生们自主学习提供了丰富的英语信息资源和媒体资源。
（5）MCAI英语课件集知识和趣味、演示和交互为一体，为英语的教育与学习过程提供了自然友好、操作简便的人机界面，有利于激发学习动机，克服外语学习和人机心理障碍。
多媒体系统提供赏心悦目的屏幕效果和生动的表达方式，以及操作简便的人机界面，使学习者乐在其中，易于接受，公平公正，不伤及自尊，有利于激发英语学习兴趣。
综上所述，MCAI课件在促进英语教学方面主要体现在三个教学环节中：
① 知识点的讲解：结构化的知识组织，多样化的知识集成，将英语语言的教学过程有机地结合起来。
② 相关语法和知识点通过多媒体的形象演示，或视频的实景演示过程，能够加深学习者对英语知识点的认识和理解。
③ 学习者可以充分利用自己的时间和空间，通过英语MCAI课件人机交互功能进行复习或作练习，进一步巩固或强化英语语言知识和能力。
4. MCAI英语课件设计研究
MCAI英语课件的开发涉及到多学科的交叉，它集计算机学、教育学、美学、心理学及具体课件涉及的学科为一体。
（1）教学目的明确：在课件开发过程中，应以教学大纲为理论依据，综合多年教学、科研过程中积累的经验，丰富课件的实际内容，既保证不脱离大纲，又不局限于大纲要求的内容。制作一个多媒体课件，首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象，达不到应有的效果。
（2）教学对象明确：对学习对象的研究与分析是课件开发的前提。只有了解和掌握学习者的特性，才能设计相应的学习内容和教学流程。在课件的开发过程中，针对教学当中存在的学生层次不同的问题，采用不同的学生不同对待的方法，每个学生可按自己的进度学习，掌握学习的自主权、真正做到因材施教。
（3）教学内容和画面相适应：不仅要考虑学习者的适应性，还需要适应学科的要求。针对课程中不同的内容采用不同的画面，合理安排教学内容、辅助信息、交互反馈信息在屏幕上的位置，对画面的速度、时间进行有效的控制。
5. 实例
课件主要针对改进传统的单调教学环境，提高教学质量和教学效果而设计。例如，针对英语语法教学枯燥无味的弱点，加以生动形象的多媒体演示来提高学生学习兴趣。
课件范例名称：《英语语法教学示范》。设计实施分六个步骤：确定课题、选择开发工具、结构设计、准备素材、人机界面设计和集成。
主要内容：包括三个基本语法知识点，每个知识点配以课后小练习。
使用对象：本课件主要适用于英语初中级学者，帮助他们加深对基本语法的了解和记忆。
工具：主要使用由Macromedia公司发行的著名多媒体制作工具Flash MX，以及由Adobe公司发行的著名图像处理工具Photoshop7.0作为开发工具。确定课题
鉴于英语语法教学的的枯燥性，学习时注意力很容易被分散，特意在语法点讲解的时候只设计了主背景画面，而在操作性页面上加强美化用来在各个知识点之间起调节作用。
在文本的色彩设计主要按照词汇的功能来进行处理。知识讲授页面上知识点和示例各采用一种颜色；习题页面上则是题目和选项各一种颜色。
在该课件中主要在片头和片尾添加了背景音乐，增加画面生命活力。而听力题型中为了不影响听写效果而没有安排音效。
界面对话和控制界面设计这两部分交互主要采用按钮方式完成（见图1）。
对学习者答案正确与否的判定除了声音和小动画外，还通过颜色和文字实现。选择练习中红色表示错误而绿色表示正确；听写练习中则通过文字告知（见图2）。
6. 小结
目前对MCAI英语课件的研究和对人机界面的研究都已经发展到了一定的水平，并趋向网络化、智能化和虚拟现实方向发展。MCAI英语课件的发展对提高教学效率、质量至关重要，而人机交互的发展又对MCAI课件的影响不言而喻，因此对MCAI英语课件设计的研究势必将持续不断进行，而且可能延伸到其它的一些领域。
参考文献：
［1］李世红.提高多媒体CAI物理课件质量的思考与实践.广西民族学报（自然科学版），1998年11月，第1卷第4期.
［2］张聚礼，蒋红英，李春祥.交互式多媒体CAI开发技术.计算机工程，2002年4月，第28卷第4期.
［3］林士敏.CAI计算机辅助教学基础教程.浦东电子出版社，2001年1月第1版.
关键词：英语教学 多媒体计算机辅助教学（MCAI） 计算机辅助教学（CAI） 课件
1. 引言
伴随着英语教育教学的改革发展，应用多媒体计算机辅助教学技术实现英语教学目的、提高英语教学质量已经成为现代英语教育的一个重要手段。MCAI技术是将计算机多媒体技术运用于计算机辅助教学(CAI)的过程。多种媒体集成于一体，不仅丰富了教学数据，扩展了英语教学视野，更重要的是，通过教学手段和方法的改进，进一步提高了英语教育及学习的质量。
据研究，人们能记住所看到对象的25％，能记住所看到并听到对象的40％，而通过看、听、做使人记住对象的可以是75％。计算机多媒体技术给计算机辅助英语教学方法注入了新的活力，它能结合直观、生动、色彩丰富的动态画面和视频图像、音乐；它突破了传统媒体的“线性限制”，突破了时间和空间的表达局限，以随机性、灵活性、可视化、立体化的方式把英语知识形象生动地展现给学习者，从而使学生的英语学习方式从被动接受向主动学习转变，能充分调动学生英语学习的自主性和能动性，进而提高了英语学习效率。从单一的、顺序的教学内容显示转化为形象的、多元化的教学知识展示，知识密度增大，表现力增强，而教学时间和空间却大大减少，体现了现代化英语教育教学技术的发展又上了一个新台阶，进入一个崭新的综合发展阶段。
2. MCAI技术的英语教学应用分析
众所周知，优秀的MCAI英语课件不仅可以激发学生的外语学习兴趣，渲染教学氛围，启发特定的教学情绪，更重要的是可以有效地突破英语教学重点和难点，收到事半功倍的效果。要达到这一目的，基于MCAI技术的英语课件不仅仅是英语知识的简单罗列，不是将多类信息媒体简单地堆积或打包，还需要掌握英语教育和教学、外语学习心理、计算机软硬件等多方面的知识和技能，还要遵循科学的英语教育教学软件的开发过程及规范。通常，MCAI英语教育教学软件主要体现如下特点：
（1）信息载体的多样性：指课件所能处理的英语教育教学信息种类的多样化。
（2）英语教育教学媒体形式和媒体设备的集成性：集成性是指以计算机为主要工具综合处理多种信息媒体，它包括多种相关教育教学信息媒体的集成和处理这些媒体的设备集成。
（3）信息表现的交互性：即用户可以与计算机的多种信息媒体进行相互间沟通或互传英语教学信息，为用户提供有效控制和使用信息的手段。
（4）超文本与超媒体：超文本是一种新颖的文本信息管理技术。由于超文本组织信息的方式与人类的联想记忆方式有相似之处，从而可以有效地表达和应用英语教育教学媒体信息。
3. MCAI课件与英语教学
语言学习与其他学科的教学有本质上的差异，而且外语教学与母语教学也不能一概而论。根据语言学习在相关阶段的目标，考虑到英语语言的特点，在设计实现英语教学的MCAI课件要注意
（1）应用MCAI课件为英语教学提供多元化的信息展示方式，有利于提高学习效率。
多媒体英语课件以文字、图形、声音和图像等多种媒体来呈现事物、现象、观念和教学理念，为师生双方提供了多元化的教学信息展示方式。多媒体课件充分调动了学习者的多种感官，激发了学习者的学习兴趣，有利于聚焦学习者的注意力，英语学习效率将大大提高。
（2）应用MCAI课件为英语教学提供多维化信息的传递，有利于英语语言思维方式的多样化。
多媒体技术的产生与发展，为人们扩展英语思维和学习创造了理想化的学习氛围。多媒体的应用能使学习者的英语抽象思维和形象思维都得到发展，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而有利于学习者多样化英语思维方式的形成。
（3）应用MCAI课件为英语教学提供非线性组织结构和立体信息空间，有利于实现英语学习的个性化、层次化、创造性的学习目标。
多媒体英语教学系统的非线性结构包含了各类层次不同的认知学习目标，MCAI课件能够提供多种充满创造性的英语学习过程，是其他任何英语教学方式无法比拟的。
（4）MCAI课件为英语教学提供了大容量并高速传输的信息，有利于英语教与学的信息检索和集成。
MCAI英语课件在一定单位时间内，比传统教学方式能呈现更多的英语教学信息，为教师备课和施教、为学生们自主学习提供了丰富的英语信息资源和媒体资源。
（5）MCAI英语课件集知识和趣味、演示和交互为一体，为英语的教育与学习过程提供了自然友好、操作简便的人机界面，有利于激发学习动机，克服外语学习和人机心理障碍。
多媒体系统提供赏心悦目的屏幕效果和生动的表达方式，以及操作简便的人机界面，使学习者乐在其中，易于接受，公平公正，不伤及自尊，有利于激发英语学习兴趣。
综上所述，MCAI课件在促进英语教学方面主要体现在三个教学环节中：
① 知识点的讲解：结构化的知识组织，多样化的知识集成，将英语语言的教学过程有机地结合起来。
② 相关语法和知识点通过多媒体的形象演示，或视频的实景演示过程，能够加深学习者对英语知识点的认识和理解。
③ 学习者可以充分利用自己的时间和空间，通过英语MCAI课件人机交互功能进行复习或作练习，进一步巩固或强化英语语言知识和能力。
4. MCAI英语课件设计研究
MCAI英语课件的开发涉及到多学科的交叉，它集计算机学、教育学、美学、心理学及具体课件涉及的学科为一体。
（1）教学目的明确：在课件开发过程中，应以教学大纲为理论依据，综合多年教学、科研过程中积累的经验，丰富课件的实际内容，既保证不脱离大纲，又不局限于大纲要求的内容。制作一个多媒体课件，首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象，达不到应有的效果。
（2）教学对象明确：对学习对象的研究与分析是课件开发的前提。只有了解和掌握学习者的特性，才能设计相应的学习内容和教学流程。在课件的开发过程中，针对教学当中存在的学生层次不同的问题，采用不同的学生不同对待的方法，每个学生可按自己的进度学习，掌握学习的自主权、真正做到因材施教。
（3）教学内容和画面相适应：不仅要考虑学习者的适应性，还需要适应学科的要求。针对课程中不同的内容采用不同的画面，合理安排教学内容、辅助信息、交互反馈信息在屏幕上的位置，对画面的速度、时间进行有效的控制。
5. 实例
课件主要针对改进传统的单调教学环境，提高教学质量和教学效果而设计。例如，针对英语语法教学枯燥无味的弱点，加以生动形象的多媒体演示来提高学生学习兴趣。
课件范例名称：《英语语法教学示范》。设计实施分六个步骤：确定课题、选择开发工具、结构设计、准备素材、人机界面设计和集成。
主要内容：包括三个基本语法知识点，每个知识点配以课后小练习。
使用对象：本课件主要适用于英语初中级学者，帮助他们加深对基本语法的了解和记忆。
工具：主要使用由Macromedia公司发行的著名多媒体制作工具Flash MX，以及由Adobe公司发行的著名图像处理工具Photoshop7.0作为开发工具。确定课题
鉴于英语语法教学的的枯燥性，学习时注意力很容易被分散，特意在语法点讲解的时候只设计了主背景画面，而在操作性页面上加强美化用来在各个知识点之间起调节作用。
在文本的色彩设计主要按照词汇的功能来进行处理。知识讲授页面上知识点和示例各采用一种颜色；习题页面上则是题目和选项各一种颜色。
在该课件中主要在片头和片尾添加了背景音乐，增加画面生命活力。而听力题型中为了不影响听写效果而没有安排音效。
界面对话和控制界面设计这两部分交互主要采用按钮方式完成（见图1）。
对学习者答案正确与否的判定除了声音和小动画外，还通过颜色和文字实现。选择练习中红色表示错误而绿色表示正确；听写练习中则通过文字告知（见图2）。
6. 小结
目前对MCAI英语课件的研究和对人机界面的研究都已经发展到了一定的水平，并趋向网络化、智能化和虚拟现实方向发展。MCAI英语课件的发展对提高教学效率、质量至关重要，而人机交互的发展又对MCAI课件的影响不言而喻，因此对MCAI英语课件设计的研究势必将持续不断进行，而且可能延伸到其它的一些领域。
参考文献：
［1］李世红.提高多媒体CAI物理课件质量的思考与实践.广西民族学报（自然科学版），1998年11月，第1卷第4期.
［2］张聚礼，蒋红英，李春祥.交互式多媒体CAI开发技术.计算机工程，2002年4月，第28卷第4期.
［3］林士敏.CAI计算机辅助教学基础教程.浦东电子出版社，2001年1月第1版.