【摘 要】
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目的:探讨“任务驱动法”与“满堂灌法”在“护理学基础”教学中的应用比较.方法:将本校2017级三年制普通中专护理专业教学中两个教学班共132名护生分成对照组(n=66)和实验组(n=66).对照组:以全班学生参与为主的“满堂灌法”方式进行小组教学.实验组:以学生为主的“任务驱动法”进行教学.最后以综合考核和现场问卷调查形式综合评价课堂教学效果.结果:实验组综合评价成绩高于对照组.结论:“任务驱动法”教学方法能充分发挥广大学生实际学习中的主动性,培养广大学生独立自主参与学习活动的能力、团队共同协作学习能力,
【机 构】
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广东省连州卫生学校,广东 清远 513400
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目的:探讨“任务驱动法”与“满堂灌法”在“护理学基础”教学中的应用比较.方法:将本校2017级三年制普通中专护理专业教学中两个教学班共132名护生分成对照组(n=66)和实验组(n=66).对照组:以全班学生参与为主的“满堂灌法”方式进行小组教学.实验组:以学生为主的“任务驱动法”进行教学.最后以综合考核和现场问卷调查形式综合评价课堂教学效果.结果:实验组综合评价成绩高于对照组.结论:“任务驱动法”教学方法能充分发挥广大学生实际学习中的主动性,培养广大学生独立自主参与学习活动的能力、团队共同协作学习能力,符合现代发展观,教学效果好于“满堂灌法”.
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