本文在简单梳理了研究背景和研究意义后,对国内外教师管理、教师专业发展及教师专业发展视角下的教师管理的文献并进行了综述,并进行了核心概念的界定.rn一、关于教师管理rn(一)国外研究国外20世纪30年代前后产生的行为科学理论,迅速在教师管理中被极大应用,主要观点是:1.教师是学校最重要的资源,管理要以教师为中心.2.强调权利平等,教师管理要运用民主管理和参与型的管理方式.3. 根据教师的动机、需求等方面,创建学校共同的价值观、文化和精神氛围,对教师进行人格化的管理.4.激励教师,激发教师内在潜力、主动性、积极性和创造精神.50、60 年代发展的参与管理、Y 理论等现代人力资源管理思想,提出人是唯一能够增长和发展的资源.20 世纪80 年代兴起“公司文化”和“追求卓越”等人本管理思想,同样提出了人是管理的中心,人支配和控制资源管理,管理要以调动人的主动性,积极性和创造性为出发点.