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摘 要：兴趣是知识的入门。当一个人对某 种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。 学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。
关键词：初中历史 学生 兴趣
初中历史课一直不受学生、家长的重视，学生对枯燥的历史不感兴趣。如何激发学生学习历史的兴趣，使学生乐学、爱学，让学生感知传统文化？下面笔者结合新编初中历史教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学 生兴趣，增强课堂教学效果的体会。
一、学读历史漫画，体验历史的真实与生动
近年来，漫画较多地选入历史课本中，试卷也出现了不少这方面的资料。因此，让学生认真体会漫画的立意，通过漫画了解真实的历史，既增加了生动性，又给枯燥的课堂增加了学习的乐趣。如八下第六课，《“大跃进”时壁画》“肥猪赛大象，就是鼻子短；全社杀一口，足够吃半年”如图“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动”，通过这两幅漫画以及漫画的题字，可以体会到当年浮夸风的盛行。
历史图片是一种文化现象，是一定历史时期社会政治和经济的反映。具有形象、直观的特点，。我认为在历史教学中把握好图片的教学，尤其是历史漫画，可以收到事半功倍的教学成效来。
二、讲好插图，引发兴趣
新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。讲好课文中的有关插图，对引发学生兴 趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。但在教学中，由于插图很多，限于课时， 教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学 生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识 。如七上第８课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成 ，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为 改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅 变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家 ”的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这 个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中 间席地而坐的是秦孝公。商鞅，这个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经 据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了“治世不一道，便 国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。这一 场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：“商鞅说得对，就按商鞅说的去办”。在讲述这个故事的过程 中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。
二、巧用诗歌、成语典故，活跃课堂
俗话说“文史不分家”，在历史教学中运用诗歌、成语典故等可以丰富历史教学的文学涵养，可以使历史课成为文采飞扬的文学课堂。如楚庄王与“问鼎中原”，伟大领袖毛主席的《沁园春•雪》提到“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。在教学中，只要教师巧妙安排，精心设计，多用诗歌、成语典故，便可使枯燥的历史鲜“活”起来，这样就一定能激发学生学习历史的兴趣，让其积极主动地学习，增长历史知识，达到“学史明志，知史做人”的目的。
四、运用音乐舞动课堂，引发情感共鸣
在教学过程中，引入音乐可创设一种氛围，激发学生自主学习的兴趣。在学习《祖国统一的历史大潮》时，开始我播放了《七子之歌》之《澳门》片段，它以小孩子的口吻述说了远离祖国母亲怀抱的遭遇，渴望祖国统一的心情。“你可知"MACAU"不是我真名姓,我离开你太久了,母亲!…… 我要回来,回来。合:母亲!母亲!”孩童的声音立刻引起学生的注意，有的在讨论歌词所写的是香港还是澳门；有的跟随音乐小声地唱了起来。这首歌能让学生深入理解祖国统一是中华民族的共同心愿，引发学生情感共鸣。在本节课结束时，我播放了《我的中国心》片段，而且我首先跟随音乐大声唱起来，学生也陆续地唱起来：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心；洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……就算身在他乡也改变不了，我的中国心”这激动人心的乐曲培养了学生的爱国主义情感，再次引发了学生的情感共鸣，将本节课推向高潮，让其意识到让其香港澳门的回归是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。祖国实现完全统一，指日可待。这样，有效地利用音乐资源就起到引发学生情感共鸣，激发学生主动学习，培养爱国主义情感之效。
五、运用多媒体教学手段，再现历史情境
在21世纪的今天，教师的教学手段在不断更新，而多媒体现代化教学手段是必须的。它可以优化教学，扩大学生知识视野，为学生创设一个良好的学习环境，更易理解相关知识，提高思考问题的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
要上好历史课，教师除了提高自身专业水平外，还要能根据学生的认知特点，结合课标要求，创新多种教学方式、方法，创设历史情境，让学生真实地感受历史，享受学习历史的乐趣，从而提高教学效果和教学质量。
关键词：初中历史 学生 兴趣
初中历史课一直不受学生、家长的重视，学生对枯燥的历史不感兴趣。如何激发学生学习历史的兴趣，使学生乐学、爱学，让学生感知传统文化？下面笔者结合新编初中历史教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学 生兴趣，增强课堂教学效果的体会。
一、学读历史漫画，体验历史的真实与生动
近年来，漫画较多地选入历史课本中，试卷也出现了不少这方面的资料。因此，让学生认真体会漫画的立意，通过漫画了解真实的历史，既增加了生动性，又给枯燥的课堂增加了学习的乐趣。如八下第六课，《“大跃进”时壁画》“肥猪赛大象，就是鼻子短；全社杀一口，足够吃半年”如图“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动”，通过这两幅漫画以及漫画的题字，可以体会到当年浮夸风的盛行。
历史图片是一种文化现象，是一定历史时期社会政治和经济的反映。具有形象、直观的特点，。我认为在历史教学中把握好图片的教学，尤其是历史漫画，可以收到事半功倍的教学成效来。
二、讲好插图，引发兴趣
新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。讲好课文中的有关插图，对引发学生兴 趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。但在教学中，由于插图很多，限于课时， 教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学 生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识 。如七上第８课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成 ，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为 改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅 变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家 ”的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这 个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中 间席地而坐的是秦孝公。商鞅，这个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经 据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了“治世不一道，便 国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。这一 场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：“商鞅说得对，就按商鞅说的去办”。在讲述这个故事的过程 中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。
二、巧用诗歌、成语典故，活跃课堂
俗话说“文史不分家”，在历史教学中运用诗歌、成语典故等可以丰富历史教学的文学涵养，可以使历史课成为文采飞扬的文学课堂。如楚庄王与“问鼎中原”，伟大领袖毛主席的《沁园春•雪》提到“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。在教学中，只要教师巧妙安排，精心设计，多用诗歌、成语典故，便可使枯燥的历史鲜“活”起来，这样就一定能激发学生学习历史的兴趣，让其积极主动地学习，增长历史知识，达到“学史明志，知史做人”的目的。
四、运用音乐舞动课堂，引发情感共鸣
在教学过程中，引入音乐可创设一种氛围，激发学生自主学习的兴趣。在学习《祖国统一的历史大潮》时，开始我播放了《七子之歌》之《澳门》片段，它以小孩子的口吻述说了远离祖国母亲怀抱的遭遇，渴望祖国统一的心情。“你可知"MACAU"不是我真名姓,我离开你太久了,母亲!…… 我要回来,回来。合:母亲!母亲!”孩童的声音立刻引起学生的注意，有的在讨论歌词所写的是香港还是澳门；有的跟随音乐小声地唱了起来。这首歌能让学生深入理解祖国统一是中华民族的共同心愿，引发学生情感共鸣。在本节课结束时，我播放了《我的中国心》片段，而且我首先跟随音乐大声唱起来，学生也陆续地唱起来：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心；洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……就算身在他乡也改变不了，我的中国心”这激动人心的乐曲培养了学生的爱国主义情感，再次引发了学生的情感共鸣，将本节课推向高潮，让其意识到让其香港澳门的回归是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。祖国实现完全统一，指日可待。这样，有效地利用音乐资源就起到引发学生情感共鸣，激发学生主动学习，培养爱国主义情感之效。
五、运用多媒体教学手段，再现历史情境
在21世纪的今天，教师的教学手段在不断更新，而多媒体现代化教学手段是必须的。它可以优化教学，扩大学生知识视野，为学生创设一个良好的学习环境，更易理解相关知识，提高思考问题的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
要上好历史课，教师除了提高自身专业水平外，还要能根据学生的认知特点，结合课标要求，创新多种教学方式、方法，创设历史情境，让学生真实地感受历史，享受学习历史的乐趣，从而提高教学效果和教学质量。