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【摘要】随着近年来我国教育体制的深化改革和与时俱进，中共中央、国务院根据构建符合未来素质教育愿景目标进行了新一轮基础教育课程改革，而语文对弘扬我国传统文化，提升国人道德修养和文化素养又起到了极其重要的作用。从小打好语文基础，激发学生对语文学习的兴趣、爱好又成为了我国小学语文教育改革的重中之重。作为语文课堂教学的有效衍生和课内知识的外延拓展，语文家庭作业既可以反映老师语文教学效果，又能帮助学生对所学知识进行充分的融会贯通和巩固，基于此，今天本文主要就在新课改背景下小学中高年级语文家庭作业有效设计的研究这一论题给大家进行阐述和分析。
【关键词】新课改；小学；语文；家庭作业；有效设计
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0085-02
一、特定语文教学的背景
本文主要针对以下特定对象、特定时期的语文教学进行讨论和探究。
其一，众所周知，不同年龄段的孩子其特性是不同的，因此本文主要针对小学5，6年级的学生为课题研究对象。
其二，不同性质的课程，其教学特点和方法也是有不同的。比如，数学、语文、体育、美术、音乐这样的典型小学课程教学方法和特点就有所差异。本文主要针对语文课程。
其三，不同地域特点和经济条件的差异。本文主要以教育较发达地区为研究对象。显而易见，在经济欠发达的地区，互联网教学、旅游教学这些新形式显然是不合时宜的。
其四，新课改背景。本次新课改最基本的动因就是我国社会环境已发生了巨大的改变，为适应知识经济时代、互联网时代、大数据时代的发展，我国教育改革显然应紧跟时代的步伐。在借鉴先进国家课改经验的同时，结合我国特有的国情和经济基础，摸索出一条适合我国国情的教育之路。在新的观念里，培养学生对知识的兴趣和应用比传统的记忆知识显得更为重要。
二、在新课改背景下小学中高年级语文家庭作业有效设计的研究
根据语文教学的规律，小学语文能力的提升是一个循序渐进的过程，其需要多方面的协调配合，共同进步。基于篇幅所限，本文主要探究在新课改背景下，主要从哪些方面提升小学终稿年级语文家庭作业有效设计。
1.语文家庭作业的设计要利于培养学生对语文学习的兴趣
此点要求老师结合社会热点、科技热点、生活热点，综合运用语文知识来表达学生各自的观点，提升语文课外阅读广度和深度，以及养成学生从小关心社会、热爱国家的品质。这些相比于传统的繁、偏、旧、难教学内容，更容易吸引学生对语文的热爱。
2.语文家庭作业课题的弹性
①内容弹性。众所周知，小学作文绝对是不少学生的难点。这里既有学生写作素养的原因，其实老师也有部分的责任。比如说，最常见的作文命题就是我的爸爸，我的妈妈、我的外婆等。其实这样的作文题目完全可以修改成我的亲人。其中亲人可以是爸爸、妈妈、外婆等，由学生自选。不同的学生对各自亲人的情感是有差异的。可能有些学生从小就没见过外婆，非要求学生描述外婆如何疼爱自己、培育自己等等，这只能助长应试教育的歪风，逼得学生到处摘抄，真情实感成为了空谈。
②时间弹性。比如有些老师会要求学生每天交日记。其实这完全没必要。比如说今天没有写作素材，学生可以不写。隔天或者到了周末有更丰富的写作素材，可以鼓励学生多写，这样完成的家庭作业显然更能激发学生写作乐趣，比起生搬硬套式、千篇一律、无病呻吟式的日记更来得真实和真情流露。这样的方式也符合新教改中的让学生主动参与、勤于动手、乐于探究的新改革。
3.语文家庭作业评价方式的改变
家庭作业可以作为学生和老师语言沟通交流的工具之一。针对优秀的作业、有进步的作业，老师应不吝给予真诚的赞美和表扬，这些都是激发学生更好的完成语文作业的内在动因。对于作业有问题的学生，老师应予以耐心的分析和教导，指出问题所在，帮助孩子提高学习信心也是非常有帮助的。当然，这种方式需要更多的耗费老师批改作业的时间，对于老师也是不小的工作量提升。因此如何提高批阅效率和适当的减少作业量也是新形势所需。
4.语文家庭作业形式的多样化
传统的方式主要是以学生写作业为主。新教改背景下，综合能力的提升也是教育改革的重中之重。因此，有条件的学校可以适当引入一些形式新颖的家庭作业。比如语文电子课件、电子采风趣闻、班级活动电子相册甚至诗歌、话剧、相声等节目排演。这些活动一来需要学生学习更深入、更宽广的语文基础知识，而且在融会贯通后通过艺术的表现形式，运用科技的手段来呈现，在这个过程当中，还能充分的激发学生对语文知识的掌握和应用。这也是新教改中的点睛之笔。知识需要积累、知识需要传承，知识更需要运用。
5.语文家庭作业的层次区分
这个主要针对较长期的语文作业。比如说，可以将语文主要区分成基础篇、提高篇。前者主要是根据教学大纲规定所有小学必须要完成的基础性作业；后者主要针对有文学天赋或者特别喜爱语文的同学设定。这样既然确保语文的基础性、广泛性教学；又能做到因材施教。从而也能充分的发挥每个孩子的特长，强化每个孩子个性化的学科特长。
6.培养学生完成语文作业的良好习惯
古人云：授人以鱼不如授人以渔。通过布置适当的作业，从小培养学生对事情的专注度、责任心和认真程度要远比作业本身更重要。良好学习习惯的塑造才是未来学生长大成人后在社会赖以生存的基础和优秀品质。这点就更需要学生家长能积极配合老师督促学生高质量、高效的完成家庭作业。
三、结语
综上所述，在我国新教改背景下，小学中高年级语文家庭作业的有效设计的好坏已成为了语文辅助教学质量的重要一环，這就需要我国广大师生密切配合，在老师的引导下提升语文知识的综合能力。最后，还希望老师们能分享和借鉴语文家庭作业设计的方案，共同提升语文教育质量。
参考文献
[1]袁振国.教育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]张志公.传统语文教育教材论[M].上海：上海教育出版社，1992.
[3]韩雪屏.语文新课程知识初论[M].南京：江苏教育出版社，2011.
【关键词】新课改；小学；语文；家庭作业；有效设计
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0085-02
一、特定语文教学的背景
本文主要针对以下特定对象、特定时期的语文教学进行讨论和探究。
其一，众所周知，不同年龄段的孩子其特性是不同的，因此本文主要针对小学5，6年级的学生为课题研究对象。
其二，不同性质的课程，其教学特点和方法也是有不同的。比如，数学、语文、体育、美术、音乐这样的典型小学课程教学方法和特点就有所差异。本文主要针对语文课程。
其三，不同地域特点和经济条件的差异。本文主要以教育较发达地区为研究对象。显而易见，在经济欠发达的地区，互联网教学、旅游教学这些新形式显然是不合时宜的。
其四，新课改背景。本次新课改最基本的动因就是我国社会环境已发生了巨大的改变，为适应知识经济时代、互联网时代、大数据时代的发展，我国教育改革显然应紧跟时代的步伐。在借鉴先进国家课改经验的同时，结合我国特有的国情和经济基础，摸索出一条适合我国国情的教育之路。在新的观念里，培养学生对知识的兴趣和应用比传统的记忆知识显得更为重要。
二、在新课改背景下小学中高年级语文家庭作业有效设计的研究
根据语文教学的规律，小学语文能力的提升是一个循序渐进的过程，其需要多方面的协调配合，共同进步。基于篇幅所限，本文主要探究在新课改背景下，主要从哪些方面提升小学终稿年级语文家庭作业有效设计。
1.语文家庭作业的设计要利于培养学生对语文学习的兴趣
此点要求老师结合社会热点、科技热点、生活热点，综合运用语文知识来表达学生各自的观点，提升语文课外阅读广度和深度，以及养成学生从小关心社会、热爱国家的品质。这些相比于传统的繁、偏、旧、难教学内容，更容易吸引学生对语文的热爱。
2.语文家庭作业课题的弹性
①内容弹性。众所周知，小学作文绝对是不少学生的难点。这里既有学生写作素养的原因，其实老师也有部分的责任。比如说，最常见的作文命题就是我的爸爸，我的妈妈、我的外婆等。其实这样的作文题目完全可以修改成我的亲人。其中亲人可以是爸爸、妈妈、外婆等，由学生自选。不同的学生对各自亲人的情感是有差异的。可能有些学生从小就没见过外婆，非要求学生描述外婆如何疼爱自己、培育自己等等，这只能助长应试教育的歪风，逼得学生到处摘抄，真情实感成为了空谈。
②时间弹性。比如有些老师会要求学生每天交日记。其实这完全没必要。比如说今天没有写作素材，学生可以不写。隔天或者到了周末有更丰富的写作素材，可以鼓励学生多写，这样完成的家庭作业显然更能激发学生写作乐趣，比起生搬硬套式、千篇一律、无病呻吟式的日记更来得真实和真情流露。这样的方式也符合新教改中的让学生主动参与、勤于动手、乐于探究的新改革。
3.语文家庭作业评价方式的改变
家庭作业可以作为学生和老师语言沟通交流的工具之一。针对优秀的作业、有进步的作业，老师应不吝给予真诚的赞美和表扬，这些都是激发学生更好的完成语文作业的内在动因。对于作业有问题的学生，老师应予以耐心的分析和教导，指出问题所在，帮助孩子提高学习信心也是非常有帮助的。当然，这种方式需要更多的耗费老师批改作业的时间，对于老师也是不小的工作量提升。因此如何提高批阅效率和适当的减少作业量也是新形势所需。
4.语文家庭作业形式的多样化
传统的方式主要是以学生写作业为主。新教改背景下，综合能力的提升也是教育改革的重中之重。因此，有条件的学校可以适当引入一些形式新颖的家庭作业。比如语文电子课件、电子采风趣闻、班级活动电子相册甚至诗歌、话剧、相声等节目排演。这些活动一来需要学生学习更深入、更宽广的语文基础知识，而且在融会贯通后通过艺术的表现形式，运用科技的手段来呈现，在这个过程当中，还能充分的激发学生对语文知识的掌握和应用。这也是新教改中的点睛之笔。知识需要积累、知识需要传承，知识更需要运用。
5.语文家庭作业的层次区分
这个主要针对较长期的语文作业。比如说，可以将语文主要区分成基础篇、提高篇。前者主要是根据教学大纲规定所有小学必须要完成的基础性作业；后者主要针对有文学天赋或者特别喜爱语文的同学设定。这样既然确保语文的基础性、广泛性教学；又能做到因材施教。从而也能充分的发挥每个孩子的特长，强化每个孩子个性化的学科特长。
6.培养学生完成语文作业的良好习惯
古人云：授人以鱼不如授人以渔。通过布置适当的作业，从小培养学生对事情的专注度、责任心和认真程度要远比作业本身更重要。良好学习习惯的塑造才是未来学生长大成人后在社会赖以生存的基础和优秀品质。这点就更需要学生家长能积极配合老师督促学生高质量、高效的完成家庭作业。
三、结语
综上所述，在我国新教改背景下，小学中高年级语文家庭作业的有效设计的好坏已成为了语文辅助教学质量的重要一环，這就需要我国广大师生密切配合，在老师的引导下提升语文知识的综合能力。最后，还希望老师们能分享和借鉴语文家庭作业设计的方案，共同提升语文教育质量。
参考文献
[1]袁振国.教育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]张志公.传统语文教育教材论[M].上海：上海教育出版社，1992.
[3]韩雪屏.语文新课程知识初论[M].南京：江苏教育出版社，2011.