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【摘 要】 近年来，随着科学技术的不断冲击，现代化音像技术，通讯技术，计算机信息管理技术等多媒体现代化教学手段为教育领域提供了一个前所未有的崭新教育环境，尤其在外语教学中特有的强大优势而广泛应用于语言教学中，从而使初中英语教学迅速摆脱了传统教学模式的束缚，为广大的英语教师解决了长期困扰的问题，为探索新的教学方式创造了一个难得的机会，使初中英语教学拓宽其广度和深度成为可能。在科技一日千里的信息化时代，多媒体电教在现代教育领域中发挥着重要作用。利用电教媒体教学，可以开启学生的思维，激发学生学习兴趣，是培养学生创新精神，创造性思维能力的有效途径。
【关键词】 初中英语 教学 多媒体 激发兴趣
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。与其他学科相比，英语课堂上的多媒体应用让教学更加如虎添翼。它以其先进的科学技术走进课堂，采用录像、录音、投影、幻灯、电视、电脑等多种教学媒体融合在一起形成一种综合信息，并建立起逻辑连接，进行获取、压缩、编码、编辑、加工处理、存储和展示。因此，它极大丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。
1 运用多媒体教学的重要性、必要性
我们所处的是科学技术飞速发展的时代，科学技术的发展使人类的知识储量急剧增加，同时科学技术又促进了社会的发展。社会的发展又对人提出了更高的要求，要求人类更多更快地掌握科学技术知识。人类掌握科学技术知识的愿望只有依靠教育才能实现，因而教学手段的科技含量也在日益增长。把多媒体技术用在英语辅助教学领域，以其独特的魅力赢得了广大师生的青睐。由于它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面大、效率高、效果突出等特点，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础，为英语课堂上更好地发挥学生的主体性，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标——英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教学又使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。
2 运用多媒体创设情景，激发学生兴趣
中学英语课堂教学的目的主要是让学生在课堂上多进行交际。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的是要让学生练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可以激发学生的学习动机，让学生有机会练习整体表达能力，有利于学生自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。多媒体的使用能提高信息强度，增加信息的可见度和可闻性，还能加大信息量，提高传输速度，更能发挥其调动和启发作用，变单纯的听觉教学为多种感官参与的教学。英语教学只有综合运用多种感官媒体，才有可能多方兼顾。利用语音室和其他电教媒体组合的方式进行授课，就能同时兼顾听、说、读、写等多方面的能力培养，最终高质量地完成英语课堂教学。
3 运用多媒体构建高效课堂
在教学中，优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生英语实践的量大、面宽”，而“快节奏”则是“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换环节交替紧凑“。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，教师更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快的课堂气氛。由于多媒体技术的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣的情景，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。同时作用于学生的多种感官，让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。在教师的引导下，进行英语仿真交际训练，其直接运用英语的能力得到锻炼。在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把电视、录音、视频等现代化电器、光声设备运用于英语教学过程中，通过语言、图像和声音更能有效地提高英语交际能力；多媒体技术把板书、各种图表、动画、课堂练习等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作电脑，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，这样把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，大大加速课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的大容量、高效率。
总之，多媒体教学是一个由教师、学生、媒体和教学内容组成的交互动态系统。教师可以把教学目标、教学内容，教学媒体完美地结合起来，有目的、有针对性地设计课件。利用现代化教学手段，进行以学生为主体的初中英语教学活动，对培养学生们的主体意识，培养学生的自主学习意识，培养学生的创新能力，都起到了不可或缺的作用。我们应当在以后的教学中更加重视现代化教学手段的应用，进一步探索利用现代化教学手段进行教学的新的途径，努力提高运用现代化教育技术的能力，掌握课件的制作技能，把握多媒体在教学运作中的基本规律，科学整合教学对象和内容，取得教学的最佳效果，提高课堂教学效率。
【关键词】 初中英语 教学 多媒体 激发兴趣
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。与其他学科相比，英语课堂上的多媒体应用让教学更加如虎添翼。它以其先进的科学技术走进课堂，采用录像、录音、投影、幻灯、电视、电脑等多种教学媒体融合在一起形成一种综合信息，并建立起逻辑连接，进行获取、压缩、编码、编辑、加工处理、存储和展示。因此，它极大丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。
1 运用多媒体教学的重要性、必要性
我们所处的是科学技术飞速发展的时代，科学技术的发展使人类的知识储量急剧增加，同时科学技术又促进了社会的发展。社会的发展又对人提出了更高的要求，要求人类更多更快地掌握科学技术知识。人类掌握科学技术知识的愿望只有依靠教育才能实现，因而教学手段的科技含量也在日益增长。把多媒体技术用在英语辅助教学领域，以其独特的魅力赢得了广大师生的青睐。由于它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面大、效率高、效果突出等特点，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础，为英语课堂上更好地发挥学生的主体性，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标——英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教学又使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。
2 运用多媒体创设情景，激发学生兴趣
中学英语课堂教学的目的主要是让学生在课堂上多进行交际。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的是要让学生练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可以激发学生的学习动机，让学生有机会练习整体表达能力，有利于学生自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。多媒体的使用能提高信息强度，增加信息的可见度和可闻性，还能加大信息量，提高传输速度，更能发挥其调动和启发作用，变单纯的听觉教学为多种感官参与的教学。英语教学只有综合运用多种感官媒体，才有可能多方兼顾。利用语音室和其他电教媒体组合的方式进行授课，就能同时兼顾听、说、读、写等多方面的能力培养，最终高质量地完成英语课堂教学。
3 运用多媒体构建高效课堂
在教学中，优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生英语实践的量大、面宽”，而“快节奏”则是“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换环节交替紧凑“。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，教师更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快的课堂气氛。由于多媒体技术的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣的情景，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。同时作用于学生的多种感官，让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。在教师的引导下，进行英语仿真交际训练，其直接运用英语的能力得到锻炼。在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把电视、录音、视频等现代化电器、光声设备运用于英语教学过程中，通过语言、图像和声音更能有效地提高英语交际能力；多媒体技术把板书、各种图表、动画、课堂练习等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作电脑，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，这样把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，大大加速课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的大容量、高效率。
总之，多媒体教学是一个由教师、学生、媒体和教学内容组成的交互动态系统。教师可以把教学目标、教学内容，教学媒体完美地结合起来，有目的、有针对性地设计课件。利用现代化教学手段，进行以学生为主体的初中英语教学活动，对培养学生们的主体意识，培养学生的自主学习意识，培养学生的创新能力，都起到了不可或缺的作用。我们应当在以后的教学中更加重视现代化教学手段的应用，进一步探索利用现代化教学手段进行教学的新的途径，努力提高运用现代化教育技术的能力，掌握课件的制作技能，把握多媒体在教学运作中的基本规律，科学整合教学对象和内容，取得教学的最佳效果，提高课堂教学效率。