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【内容摘要】素质教育观念的深入，英语教师注重学生语感培养，学生有了好的语感，可以更好的表达自己，更加灵活的与人交流，同时可以加深学生对语言的感受和领悟，促进学生全面发展。以往的高中英语课堂教学中，忽视学生语感培养，导致学生语感素质降低，影响学生英语学习。因此，高中英语课堂教学中，教师需要结合学生学习情况，丰富课堂教学内容，优化课堂教学设计，加强学生英语语感培养。文章中结合高中英语教学，提出几点英语语感培养策略。
【关键词】高中英语 语感 培养策略
高中是学生英语学习的关键阶段，学生对英语有着自己的理解，将英语应用到日常的交流和学习中，语感是现阶段素质教育的重点问题。语感是学生对英语知识的认知以及感悟，是学生从感性到理性的认知过程。学生具有好的语感可以更加深入的学习和理解英语知识，促使学生英语知识的内化，培养学生的英语思维能力。由于传统教育观念和应试教育思想的影响，高中英语教学偏重学生英语成绩，忽视学生英语语感培养。作为高中英语教师，应当重视学生语感培养，创新课堂教学方式，培养学生良好的英语语感。
一、有效开展阅读和朗读活动，培养学生英语语感
高中学生英语语感培养的过程中，阅读和朗读是有效的方式之一。借助阅读和朗读可以帮助学生更好的学习英语知识，加深文本内容的理解，锻炼学生的英语交际能力。在实际的课堂教学中，教师应当组织学生开展阅读和朗读活动，加强学生英语语感培养。通过阅读和朗读体会文本中的情感。作为教师可以采取小组合作的方式，引导学生参与阅读和朗读活动，提升学生的英语语感。例如，人教版高中英语必修一“Nelson Mandela - a modern hero”中阅读部分的教学中，教师让学生快速阅读课文，让学生初步了解文本中的内容，从另外一个角度介绍拉尔逊·曼德拉的故事。之后，教师组织学生以小组方式分析文章内容，准确把握文章中的细节，深层次理解文章内容。在学生初步理解文本之后，让学生有感情的朗读课文，体会文本所要表达的思想和情感。借助这样的课堂教学方式，加强学生英语语感培养，提高学生的英语表达能力，同时拉近师生之间的距离，构建良好的学生友谊。借助文章中的关键词，引导学生复述文本内容，加强学生英语语感培养，锻炼学生的英语思维能力，提高学生的英语综合素养。
二、深入发掘英语教材内容，设置课堂教学情境
高中英语课堂教学中，教师可以根据教材内容创设教学情境，引导学生学习英语知识，培养学生的英语语感，提高学生的英语知识应用能力。在实际的课堂教学中，教师应当注重听说环境的创设，为学生的听说训练提供机会，帮助学生深入体会英语知识。教师尽可能使用英语开展课堂教学，减少学生对汉语的依赖。同时，教师可以结合学生的生活实际，创设相应的对话情境，通过学生的对话和交流，培养学生的英语语感。例如，人教版高中英语必修二“Music”的课堂教学中，教师根据教学内容向学生提出问题：“Do you know what types of music are there？ what kind of music do you like？”引导学生开展课堂讨论和练习。教师引导学生结合教材内容让学生自主对话和交流，说一说音乐的起源和发展，有哪些著名的音乐人。借助这样的方式创设英语交流平台，培养学生英语语感和表达能力。在完成课堂讨论之后，教师布置相应的情境对话：朋友邀请你去听音乐会，但是却是摇滚音乐，你不喜欢摇滚音乐，喜欢听乡村音乐。A：I got tickets for two rock concerts. Can you go to the concert with me？B：Sorry， I don’t really like rock music. A：What type of music do you like？ B：I like pop music， country music is my favorite.这样的情境对话更加贴近学生的生活，让学生体会英语的魅力，培养学生的英语语感。
三、合理利用多媒体技术 丰富课堂教学内容
信息化时代背景下，教育教学逐渐走向现代化，多媒体成为重要的课堂教学辅助方式。高中英语课堂教学中，借助多媒体技术可以丰富教学内容，使得课堂教学更加形象直观，搜集相关的图片和视频，引入到课堂活动中，加强学生英语语感培养。在实际的课堂活动中，教师向学生播放相应的英语视频，为学生创设相应的交流环境，引导学生使用英语表达自己的看法，提高学生英语表达能力，培养学生英语语感。例如，人教版高中英语必修三“The Million Pound Bank Note”的课堂教学中，本篇课文节选自马克·吐温《百万英镑》，英语教师可以根据文章中的节选部分，向学生展示电影中的部分片段，通过学生视频片段的观察，让学生初步了解文章内容，同时了解每个人物角色的特点。结合学生的课堂学习，教师引导学生开展角色扮演活动，学生结合视频观看和自身体验，锻炼英语口语表达能力，树立学生英语学习自信，培养学生的英语语感。在完成课堂内容学习之后，教师组织学生在课后阅读整本《百万英镑》，并且通过小组合作的方式，选择精彩片段，进行相应的创编和表演，更深层次的体会英语魅力。借助多媒体辅助课堂教学，可以激发学生英语学习兴趣，引导学生积极主动参与课堂活动，促进学生全面发展，培养学生英语语感和综合能力。
结语
英语是一門语言类工具学科，需要通过听说读写训练培养学生的英语语感。以往的高中英语教学中，教师偏重学生的考试成绩，忽视学生英语语感培养，不利于学生英语综合能力培养。因此，作为高中英语教师需要深入了解学生学习特点，结合学生学习情况，深入发掘英语教材内容，优化课堂教学设计，创新课堂教学方式，培养学生英语语感，提高学生英语综合素养。
【参考文献】
[1]张雪檀.基于核心素养的高中学生英语语感培养策略[J].英语教师，2018，18（14）：95-97.
[2]毛海燕.高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感[J].农家参谋，2018（4）：221.
（作者单位：安徽省阜南一中）
【关键词】高中英语 语感 培养策略
高中是学生英语学习的关键阶段，学生对英语有着自己的理解，将英语应用到日常的交流和学习中，语感是现阶段素质教育的重点问题。语感是学生对英语知识的认知以及感悟，是学生从感性到理性的认知过程。学生具有好的语感可以更加深入的学习和理解英语知识，促使学生英语知识的内化，培养学生的英语思维能力。由于传统教育观念和应试教育思想的影响，高中英语教学偏重学生英语成绩，忽视学生英语语感培养。作为高中英语教师，应当重视学生语感培养，创新课堂教学方式，培养学生良好的英语语感。
一、有效开展阅读和朗读活动，培养学生英语语感
高中学生英语语感培养的过程中，阅读和朗读是有效的方式之一。借助阅读和朗读可以帮助学生更好的学习英语知识，加深文本内容的理解，锻炼学生的英语交际能力。在实际的课堂教学中，教师应当组织学生开展阅读和朗读活动，加强学生英语语感培养。通过阅读和朗读体会文本中的情感。作为教师可以采取小组合作的方式，引导学生参与阅读和朗读活动，提升学生的英语语感。例如，人教版高中英语必修一“Nelson Mandela - a modern hero”中阅读部分的教学中，教师让学生快速阅读课文，让学生初步了解文本中的内容，从另外一个角度介绍拉尔逊·曼德拉的故事。之后，教师组织学生以小组方式分析文章内容，准确把握文章中的细节，深层次理解文章内容。在学生初步理解文本之后，让学生有感情的朗读课文，体会文本所要表达的思想和情感。借助这样的课堂教学方式，加强学生英语语感培养，提高学生的英语表达能力，同时拉近师生之间的距离，构建良好的学生友谊。借助文章中的关键词，引导学生复述文本内容，加强学生英语语感培养，锻炼学生的英语思维能力，提高学生的英语综合素养。
二、深入发掘英语教材内容，设置课堂教学情境
高中英语课堂教学中，教师可以根据教材内容创设教学情境，引导学生学习英语知识，培养学生的英语语感，提高学生的英语知识应用能力。在实际的课堂教学中，教师应当注重听说环境的创设，为学生的听说训练提供机会，帮助学生深入体会英语知识。教师尽可能使用英语开展课堂教学，减少学生对汉语的依赖。同时，教师可以结合学生的生活实际，创设相应的对话情境，通过学生的对话和交流，培养学生的英语语感。例如，人教版高中英语必修二“Music”的课堂教学中，教师根据教学内容向学生提出问题：“Do you know what types of music are there？ what kind of music do you like？”引导学生开展课堂讨论和练习。教师引导学生结合教材内容让学生自主对话和交流，说一说音乐的起源和发展，有哪些著名的音乐人。借助这样的方式创设英语交流平台，培养学生英语语感和表达能力。在完成课堂讨论之后，教师布置相应的情境对话：朋友邀请你去听音乐会，但是却是摇滚音乐，你不喜欢摇滚音乐，喜欢听乡村音乐。A：I got tickets for two rock concerts. Can you go to the concert with me？B：Sorry， I don’t really like rock music. A：What type of music do you like？ B：I like pop music， country music is my favorite.这样的情境对话更加贴近学生的生活，让学生体会英语的魅力，培养学生的英语语感。
三、合理利用多媒体技术 丰富课堂教学内容
信息化时代背景下，教育教学逐渐走向现代化，多媒体成为重要的课堂教学辅助方式。高中英语课堂教学中，借助多媒体技术可以丰富教学内容，使得课堂教学更加形象直观，搜集相关的图片和视频，引入到课堂活动中，加强学生英语语感培养。在实际的课堂活动中，教师向学生播放相应的英语视频，为学生创设相应的交流环境，引导学生使用英语表达自己的看法，提高学生英语表达能力，培养学生英语语感。例如，人教版高中英语必修三“The Million Pound Bank Note”的课堂教学中，本篇课文节选自马克·吐温《百万英镑》，英语教师可以根据文章中的节选部分，向学生展示电影中的部分片段，通过学生视频片段的观察，让学生初步了解文章内容，同时了解每个人物角色的特点。结合学生的课堂学习，教师引导学生开展角色扮演活动，学生结合视频观看和自身体验，锻炼英语口语表达能力，树立学生英语学习自信，培养学生的英语语感。在完成课堂内容学习之后，教师组织学生在课后阅读整本《百万英镑》，并且通过小组合作的方式，选择精彩片段，进行相应的创编和表演，更深层次的体会英语魅力。借助多媒体辅助课堂教学，可以激发学生英语学习兴趣，引导学生积极主动参与课堂活动，促进学生全面发展，培养学生英语语感和综合能力。
结语
英语是一門语言类工具学科，需要通过听说读写训练培养学生的英语语感。以往的高中英语教学中，教师偏重学生的考试成绩，忽视学生英语语感培养，不利于学生英语综合能力培养。因此，作为高中英语教师需要深入了解学生学习特点，结合学生学习情况，深入发掘英语教材内容，优化课堂教学设计，创新课堂教学方式，培养学生英语语感，提高学生英语综合素养。
【参考文献】
[1]张雪檀.基于核心素养的高中学生英语语感培养策略[J].英语教师，2018，18（14）：95-97.
[2]毛海燕.高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感[J].农家参谋，2018（4）：221.
（作者单位：安徽省阜南一中）