习惯是人们在长期实践中养成的，小学生良好的学习习惯不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展，对他今后的发展将起着重要作用。小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。"小学低年级阶段又是儿童形成各种习惯的最佳时期，因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。为了培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在整个数学教学的全过程。那么，如何培养低年级学生的学习习惯呢？
　　一、培养学生专心倾听的习惯
　　专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。看：就是看老师演示、板书和动作;听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;做：就是动手操作学具和做练习。培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时一定学会“倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。其次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
　　二、培养学生认真阅读课本的习惯
　　小学数学的内容概括起来是数和形两个方面，它的表现逻辑严密。要学好一个新知识，首先要求学生会“读懂”课文内容。阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段。会“读”才能“懂”，才能学好。所以，从小学开始注重培养学生认真阅读数学课本的习惯是十分必要的。培养学生阅读课本的习惯，首先，根据不同的年级采取不同的方法，要求学生认真地读课本。由于一年级学生识字不多，缺乏阅读能力，教师在教学过程中首先要教给学生看图的方法，培养学生的观察能力，再由教师领着学生一起读，逐步培养学生阅读算式以及叙述文字的能力，以后随着识字量的增加，适当增加看书的成分。其次，要培养学生根据图意独立阅读课本的习惯。因此，一年级上学期前半段学生基本依赖教师读题和提示来完成作业，虽然不利于提高学生的思考能力，但总要给学生适应的时间。后半段虽然一年级学生识字不多，但可在老师的帮助下读题，也经常让个别识字较多的学生读题，学生在阅读的过程中，不但知道了教科书中的人物形象，而且还激发了学生的学习兴趣。一年级下学期，学生基本上能自己读题解答，实在不能理解的地方经常拿出来大家一起读、一起理解和分析。除了指导学生读课本外，我还鼓励学生多读课外书，在阅读课外书的同时，发现课外书中以及生活中的数学问题。
　　三、培养学生独立思考、合作交流的习惯
　　数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。如教学新教材一年级上册中一些开放性的题目如□○□=12，14=□○□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。其次，要重视提出问题。提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力。新课程标准教科书一年级下册经常出现三种条件，让学生选择解答，同时还提出：“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”如同学们跳绳，小红一分钟跳了55下，小丽一分钟跳了65下，小亮一分钟跳了48下，教材提出了小红和小丽一共跳了多少下？小亮比小丽少跳多少下？这两个问题，在此基础上，教师鼓励学生经过思考，提出了三个人一共跳了多少下？小红比小亮多跳多少下？小红再多跳几下和小丽同样多？等许多不同的问题，并与同学尝试解决了一些问题。有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
　　四、培养学生认真书写的习惯
　　认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。有些粗浅的认识以为数学的书写多数是数字或是符号，并不是很重视孩子的数学书写，其实不然：简单的几道数学口算，如果学生排的乱七八糟，你是教师的话你会有好的心情为學生批改吗？！反之，学生排的横有横行、竖有竖行，不正可以让孩子从小养成做事认真、热爱生活的品质吗？所以，从小就要让学生养成规范书写，保持书写清洁的习惯。
　　五、培养学生认真检查和反思的习惯
　　认真检查和反思是提高学习效率的保证。在课堂上，每一个环节结束后或课堂练习结束后，要学会自觉地检查，检查算式列得对不对，计算结果对不对。课后要多问问自己这节课有哪些收获，还有哪些疑问等等。这样不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。低年级的学生由于年龄的关系，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出现漏做题，看错题的情况，这时候可以让孩子再读一遍题，再校对一下数字等等;对于数数题，要求学生按不同的顺序和方法再数一数，在醒目的位置标出各部分图形的数量;对于计算题，我要求学生用铅笔尾部盖住原答案来检查，或者采用逆查法，从演算的结果往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件;对于文字题，让学生先将原题读一遍，圈出重要的信息，再把演算结果带入已知条件里看是否满足题目要求;对于应用题，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确，有无漏看现象。
　　虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于小学生的思维活跃，接受新事物也比较快，因此，只要教师和家长引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。