【摘 要】
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培育高校辅导员法治素养既是落实全面依法治国战略的现实要求,又是维护学生权利、培养学生法治思维以及防控学生管理法律风险的客观需要.高校辅导员法治素养由法律认知、法治情感与法治意志等方面构成.当前高校辅导员法治素养的培育面临着高校辅导员法律知识基础相对薄弱、法治情感与法治意志之间相互疏离、责任观念培养目标的要求与大学生膨胀权利意识相冲突等诸多挑战.对此,需要不断提升高校辅导员的法律知识认知,强化他们的法治情感,持续构建法治建设的职业共同体.
【机 构】
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华南理工大学 马克思主义学院,广东 广州 510641
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培育高校辅导员法治素养既是落实全面依法治国战略的现实要求,又是维护学生权利、培养学生法治思维以及防控学生管理法律风险的客观需要.高校辅导员法治素养由法律认知、法治情感与法治意志等方面构成.当前高校辅导员法治素养的培育面临着高校辅导员法律知识基础相对薄弱、法治情感与法治意志之间相互疏离、责任观念培养目标的要求与大学生膨胀权利意识相冲突等诸多挑战.对此,需要不断提升高校辅导员的法律知识认知,强化他们的法治情感,持续构建法治建设的职业共同体.
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