【摘 要】
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<正>培养学生良好的日常行为习惯,一直以来都是学校开展品德教育的目标,也是教学管理的重要环节。一个学校的校风、校纪如何,在很大程度上都体现在"养成"教育的开展水平。目
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<正>培养学生良好的日常行为习惯,一直以来都是学校开展品德教育的目标,也是教学管理的重要环节。一个学校的校风、校纪如何,在很大程度上都体现在"养成"教育的开展水平。目前小学生的活动多半是以班级为单位来开展的,校风一定程度上是班风的扩大体现,班风又是校风的缩影,二者互相影响,互相渗透。很多教师和家长认为教学管理的责任在班主任,但其实有很多是班主任管理权限无法覆盖到的,所以学校应将"养成"教育看作是学校
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