【摘 要】
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小学课堂教学目前面临着教学模糊诊断、学习低效重复、评价“平均主义”等问题。本文借力大数据，利用智慧课堂教学平台的信息技术手段，从智导、智学、智评三个方面展开，通过教学中学情诊断、当堂反馈、问题指导，学习中提出问题、过程记录、资源匹配，评价中多维互联、分层激励、全景纵览，构建大数据背景下的智慧课堂教学新样态，促进学生核心素养发展。
【基金项目】
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杭州市基础教育教研课题“技术让学习可视化——以‘智慧课堂’为载体的‘四科三学’课堂教学实践研究”（L2021156）；
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小学课堂教学目前面临着教学模糊诊断、学习低效重复、评价“平均主义”等问题。本文借力大数据，利用智慧课堂教学平台的信息技术手段，从智导、智学、智评三个方面展开，通过教学中学情诊断、当堂反馈、问题指导，学习中提出问题、过程记录、资源匹配，评价中多维互联、分层激励、全景纵览，构建大数据背景下的智慧课堂教学新样态，促进学生核心素养发展。
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