【摘 要】
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超茄科技项目团队成立于2018年1月20日,项目由江西环境工程职业学院教师李丹丹、张付远、李心婳、曾良、黄名广、杨舒涵指导,学生何俊宏、刘仁胜、刘君、黄炜、宋心怡、罗燕参与.团队耗时5年为茄子砧木种业打造“中国芯”,研发的“超茄科技:茄子种植模式颠覆者”项目获得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖.
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超茄科技项目团队成立于2018年1月20日,项目由江西环境工程职业学院教师李丹丹、张付远、李心婳、曾良、黄名广、杨舒涵指导,学生何俊宏、刘仁胜、刘君、黄炜、宋心怡、罗燕参与.团队耗时5年为茄子砧木种业打造“中国芯”,研发的“超茄科技:茄子种植模式颠覆者”项目获得第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖.
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写作是小学英语教学的一块“硬骨头”,不少学生对写作没信心,甚至有些畏惧,一说到写作就十分抗拒.在小学英语教学中,教师要如何开展指向学生能力提升的写作教学,树立学生写作的自信呢?笔者将从实际教学中存在的问题出发,就如何有效提升学生的写作能力谈一谈自己的几点看法.
一rn优秀的教师一定是优秀的读者.他们不但以课内阅读为荣,而且以课外阅读为傲.rn在清贫中读书,书香的花园是富有的,你也是富有的.在富裕中读书,书的标签不是贫穷的,你的目光也不是贫穷的.我们坚信,在知识的海洋遨游,爱书人一定可以领略到善良的精神之光和美丽的文化宝藏.
高效的小学英语课堂活动是提高英语学科教学质量的重要因素,然而,很多英语教师片面追求丰富多彩的活动,忽视了活动的高效性.笔者将在本文中阐述,如何在英语教学中适度平衡课堂活动,让课堂活动既丰富又高效.
让学生熟练运用英语是英语教学的最终目标.英语学习的过程即不断“输入”与“输出”的过程,一般来说,学生通过“听”和“读”达到输入语言的目的,再通过“说”和“写”来内化和重组输出的语言.本文重点探究如何进行语言的高效输出.
人生忽如寄,莫辜负茶、汤与好天气.rn窗外的风衔来夏的呼吸,我坐在教室靠窗位置,抬眸便看见灿烂的阳光普照大地,那灼热的光也透过稀薄的云层、透明的玻璃,无意识地洒在窗边的我的脸上.这是一个不可多得的好天气.
发展学生的高阶思维是提升学生英语思维品质的关键,是落实英语学科核心素养的内在要求.在小学英语阅读教学中,我们要打破以往以教师解读为主的教学模式,关注学生个体在阅读中的思维过程,以阅读推进学生思维的发展,以学生的思维发展深化他们的阅读实践,提高学生的阅读水平,发展学生的阅读素养.
日前,于都县职业中等专业学校组织全体党员前往祁禄山红军小道、江西共产主义劳动大学于都分校,开展“铭记历史忆初心,汲取力量担使命”主题活动.本次活动由“徒步红军小道,坚定爱党心”“走进江西共大,向党表初心”“重温入党誓词,勇做追梦人”三部分组成.
几何直观是指借助几何图形来描述和分析数学问题,增强对问题的直观理解,以符合学生的认知发展特征,帮助学生获得数学知识,实现解决问题的目的.采用几何直观的方式解决数学问题,可以将复杂的问题变得简单、形象,从而帮助学生理解题意和梳理关系,直观发现结论.在数学教学中,为了体现几何直观在教学上的独特价值,教师可以采用以下途径来实现其教学目的.
文本的解读程度直接体现教师的专业水平,也直接影响着课堂教学的思维含量及教学效果.一堂英语阅读课是否有质量、有厚度,是否能够落实核心素养的培养,在很大程度上取决于教师对文本的解读是否到位.在小学英语教学中,我们要成为一名合格的阅读者,从单元主题出发,深度解读文本,挖掘文本的行文结构及人文价值,有目的地发展学生思维的深刻性、灵活性、发散性,提高阅读教学的流畅性.
1915年,美国诗人罗伯特·弗罗斯特发表了诗作《未选择的路》,开头就提出了一个两难的问题:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足.”诗人早早地向人们阐述了一个事实:每个人在人生道路上都面临选择,选择了一条路那么另一条路的风景从此与你无关.