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【写法指津】
清代袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”“为人贵直，而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化，这样的文章不论长短，都能使读者读起来趣味盎然，收到强烈的艺术效果。那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜起伏，吸引读者呢？误会悬念法就是一种常用的有效方法。
“误会悬念法”就是利用作品人物形象之间的猜疑或误解，有意识地设置误会，把生活中的一种行为、一种现象、一件事件、一个细节误设为另一行为、现象、事件、细节，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终消除误会，释疑解扣。在误会与矛盾中突出人物的形象，同时也使得文章回环曲折、波澜起伏，读来妙趣横生。
如《三国演义》写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，多次运用误会法。在没有见到诸葛亮之前，却先后将诸葛亮的朋友崔州平、孟光威、石广元以及弟弟诸葛均、岳父黄承彦等误当做诸葛亮。这一次次的误会便构成了一个个悬念：这诸葛亮究竟是个什么人？故事波澜起伏，曲折跌宕，引人入胜。
再如《驿路梨花》就是反复运用误会悬念法来构思行文。第一次我们认为瑶族老人是小茅屋的主人是误会;第二次我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人梨花，又是误会。梨花已经嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使情节扑朔迷离，令读者读来饶有兴趣。
误会悬念法主要有三种形式：一是正反误会，好人好事误会为坏人坏事或坏人坏事误会为好人好事;二是一般误会，对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节;三是互相误会，即甲误会了乙、乙误会了甲。
“误会”的产生或源于故意欺骗，或源于表意不明，或源于双方认知存在差距。误会使得人物之间的对话、行动、感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。應该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。
误会悬念法的一般思路是：展现误会——加深误会——消除误会——点明主旨。误会设置要“早”，通常在文章开始设置误会，然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，以引起读者对事件发展和人物命运的关心，读者产生急切求解的心理;误会设置要“巧”，要注意前有伏笔，后有照应，并且要尽量安排得合情合理，自然巧妙，否则可能露出人为编造的破绽，给人留下笔法拙劣的印象;误会消除要“迟”，一般到文章结尾时才消除误会，揭晓悬念，点明真相，升华主题。
【佳作示范】
珍贵的误会
江门市紫茶中学八（1）班 蒋林芸
还是很清楚地记得那天的天气，已是深秋，傍晚更是萧瑟无比。我带着一身疲惫回到家，看见弟弟突然从我房间匆匆跑出去的小身影。我带着疑惑，走进房间，写起了作业。
在题海中遨游一番后，通体舒泰，我看了看日期，发现下周我的生日到了，心里暗暗高兴，打开抽屉，正想拿钱给自己买份礼物，却找不到那张50元。我瞪大眼睛，再次细细翻找了一遍，那张钱还是不见踪影。一刹那，我想起了弟弟跑出我房间的身影，“怀疑”如洪水泛滥般涌上心头。
我找到父母，将猜测告诉他们，虽说是“猜测”，但我的语气是肯定的。
父母相信了我，他们叫来了弟弟，“批评教育会”开始了。
“你是不是偷了你姐姐的50块钱？”母亲温和的声音响起，“不要不承认错误，如果你知错就改，还是妈妈的好孩子。”
“说实话，你到底有没有偷钱？”父亲向来严厉，此时更是摆出一副凶神恶煞的面孔，将弟弟的小身板笼罩在他高大的身影下。
弟弟被这场面震慑住了，小小的身体有点小颤抖：“没有啊，姐姐钱丢了吗？我不知道啊。”
我压抑不住心中那股怒火，站起来质问：“那你刚刚进我的房间又是为了什么？”
弟弟诧异地望着我，顿时明白我的意思，咬了咬嘴唇，支支吾吾：“我，我只是想看一下……”
听着他毫无诚意的解释，我的心冷冰冰的，只觉得他说什么都是在狡辩：“别说了，你到底有没有偷钱？”
“我没有！”弟弟听着我不耐烦的质问，委屈极了，眼眶红红的，漆黑透亮的眼睛正在酝酿着泪花，“我真的没有偷！”
弟弟死活不承认，我们也没有办法。但因为这件事情，我与弟弟的关系彻底冰冻起来。
几天后，我手忙脚乱地找文具时，不小心将存钱罐打翻，一张绿色的钞票随即现身——就是我找了许久的50块钱！我顿时愣住了！心里像打翻了五味瓶，不是滋味。
我想要找到弟弟，当面跟他说点什么，却见他蹦蹦跳跳地从楼下的超市跑出来，手上提着一个袋子，沉甸甸的样子。我连忙走上前去，想要帮他提东西。然而他却如临大敌，避开了我。那一瞬间，我好像被一桶冷水从头到脚浇了下去……我抿了抿唇，放不下身为姐姐的面子，就这样，想要将这个误会永远埋藏在记忆里。落叶无声无息，心中是一片酸酸麻麻。
到了我生日那天，我收到了一份最好的生日礼物——
姐姐：
我进你的房间是想知道你喜欢什么东西，想给你一个惊喜，我绝对没有偷钱！
祝你生日快乐！
弟弟
卡片上的字写得歪歪扭扭，不少字还是用拼音或图案代替，我知道，这出自我刚上小学的弟弟。卡片下面是用楼下超市专用袋子包起来的笔盒，上面被人拙劣地画了一个笑脸。
秋日里罕见的阳光，明媚至极，甚至有点刺眼。我眨了眨眼睛，一滴液体滚落下来，沾到嘴唇上，咸咸的。
【点评】文章一波三折，构思巧妙。先是弟弟偷偷进入房间引起了“我”的疑惑，接着便是50元钱不翼而飞，然后针对弟弟的“批评教育会”水到渠成地展开，最后无意间找到钱，谜底揭晓。文章以收到弟弟的生日礼物作为结尾，姐弟情深溢于言表。加上小作者的写作功底了得，选材剪材驾轻就熟，语言读来细致生动，是一篇不可多得的佳作。 （指导教师：罗琼瑶）
阳光下的“母女”
江门市紫茶中学七（1）班 陈晓莹
“呼呼呼——”寒风凛冽，气温骤降。起床较晚的我没来得及添厚些的衣服就直接抓了把伞，冲出家门，奔向学校。可能是风寒所侵，下午时喷嚏连天，额头稍微有些发烫，只好匆匆向班主任老师请了假，让爸爸到学校接我去医院就诊。
爸爸前去排队挂号，我则在休息区找了一个空位，坐了下来。不久，一位年轻漂亮的女青年怀中抱着一个五六岁的小女孩气喘吁吁赶来，也在我身边坐下了。小女孩脸色蜡黄，没什么血色，无精打采地偎在女青年的怀中，但一双大眼睛却乌溜溜的，并不时朝排队的人群投去焦虑的一瞟。
“一定是小女孩病了，她妈妈带她来看病，女孩的爸爸必定在排队等候挂号吧！”我这样想着，不由自主向那黑压压的人头瞅一眼。哎，我爸爸离窗口还远呢！我无聊极了，便漫不经心地玩着手指。小女孩大约也等得心焦了，便出神地望着我，我冲着小女孩微微一笑，她立即脸红了，报以羞涩的一笑，友情之桥不经意间在这一来一回的笑容中架起来了。我想了想，从口袋中摸出一个棒棒糖。这棒棒糖是午托阿姨给我的，我不好意思在学校吃，塞进口袋留了下来。我伸手递给她。小女孩迟疑地看了看她的妈妈。只见那美丽的妈妈浅浅笑了笑，微微点点头。女孩高兴地收下棒棒糖，靠在妈妈胸前，小心翼翼剥开包装纸。糖果漏了出来，只见小女孩把棒棒糖伸到妈妈的嘴边，示意妈妈先吃，她妈妈推让着不肯吃，把棒棒糖送进小女孩口中，并笑着向我点头致谢，母女俩偎得更紧了。
“晓莹！”爸爸挤出人群，得胜般举着挂号本。我该看病去了，于是站起身，刚想说“再见”，却猛听到小女孩说：“老师！我爸爸怎么还不来呀？”老师？！有没有搞错？她们不是母女？她们是师生！
瞬间，我心中涌动着别样的情愫——教师是阳光下最崇高的职业。不知何时，太阳出来了，明媚的阳光照进窗户，罩在女孩和老师身上，你看，她们仍旧紧紧依偎着，在阳光中，周身都像是迸着细碎的金光。
【点评】一件简单的事情，因为作者细致而又饱含感情的记叙显得十分感人。作者着力描写女孩与女青年的温馨画面，看到这一切，谁都会以为她们是母女。最后小女孩的话间接告诉我们，她们不是母女，而是师生，原来是个误会。读到此处，内心深处受到巨大震撼，巧妙的谋篇布局有力地烘托了主题。
（指导教师：梁珍花）
楼道里的药瓶
江门市紫茶中学九（6）班 陈洁瑶
夜幕降临，我拖着疲惫的身躯走向家——一幢残旧的小唐楼。近一个月来，奇怪的事情发生了，每一个阶梯上都放着装有蜡烛的透明药瓶。烛光虽微弱，但足以照亮漆黑破旧的楼道！
又是一个阳光明媚的早晨，我匆忙背上书包，随手抓起两个包子，夺门而出。突然，我被眼前一幕惊呆了：一个个药瓶蜡烛散在楼道上，角落处还有些玻璃碴儿。“哪一个没有公德心的做的？伤到人怎么办？”我忍不住埋怨起来。
这时，一个弱弱的声音突然传了过来，“姐姐，你小心点！”只见一个八九岁的小女孩，身穿着一件残旧的粉色裙子，手里拿着扫帚，正在清理玻璃碴儿……她瞄了我一眼，又快速低头，像个做错事的孩子被发现似的，继续清扫起来。难道是她打碎的？听妈妈说，她是留守儿童，和独居的爷爷一起生活。没人管教的孩子就是麻烦，我心里愤愤地念叨着。
又到了干燥的季节，北风呼啸。一阵惊慌的声音打破了半夜的宁静，“着火啦！快救火……”人们狼狈又慌张地逃到了楼外的空地上。只见三楼的楼梯间，熊熊的火苗肆意往外蹿……很快，消防员便出现了，迅速控制了火势！无人员伤亡，无重大经济损失。消防员调查离开后，邻居们开始议论纷纷，有人说是短路引起的火灾，有人說是楼道的蜡烛引起的……
这时，我看到不远处的她，两手紧握，小脚不停地跺来跺去，眉头紧锁着，一副焦虑的样子。“不会真的是她干的吧，这也太缺德了？”回想楼道上的那些的破碎的药瓶，我忍不住多瞄了她几眼。只见她看了我一眼，马上又缩了回去。此刻，我笃定了心里的猜想！
要不要告发她呢？我犹豫了。
回到家中，妈妈发现了我的异样。于是，我把事情一五一十告知妈妈。妈妈哭笑不得：“你误会小静啦，与她无关！消防叔叔说这次火灾是由烟头点燃杂物引起的。小静人很善良的，咱们这旧唐楼，楼道里晚上黑漆漆的，灯经常坏，她就用他爷爷吃完药的药瓶和蜡烛做了一盏盏小路灯，方便了晚回家的人。”我顿时惊呆了。原来是我误会她了！
那微弱的烛光，再次出现在我眼前……
【点评】本文巧设悬念，“尺水兴波澜”，激起了读者的阅读兴趣。文中多处进行了细节描写，有对小女孩的外貌、动作、语言的描写，也有对“我”心理活动的变化描写。本文从楼道的药瓶蜡烛和唐楼火灾两件事展开来写，层层设疑，“没有公德心”的小女孩其实是善良美丽的小天使，结局出人意料，引人深思。
（指导教师：汤沛琼）
悦耳的唠叨
江门市紫茶中学七（7）班 王馨瑷
“几位同学，去哪里呀？和你们说了多少遍了，五楼以下的不准坐电梯！听到没有呀！”
“如果同学们都像你们几个一样，大家都不要用电梯了！你们哪个班的，我得告诉你们班主任去！”……
一听到这连串的“大道理”，我就知道又是综合楼电梯阿姨在进行她的“日常训话”了。尽管阿姨早已练就一双火眼金睛和一张伶牙俐齿，可还是有那么一批胆大妄为之徒跃跃欲试，而我——就是其中之一。
那是一个寒风呼啸的早上，我们要去综合楼四楼上计算机课。当我们走在楼道上，阵阵刺骨的寒风迎面袭来，刚从温暖的教室走出来的我们不由得直哆嗦。我搓了搓冰冷颤抖的双手，小声问一起上楼的同伴，“这么冷，要不我们坐电梯上去得了。”同伴们纷纷点头附和，为了保险起见，我们先派了一名“侦察兵”——天助我也！阿姨居然没在那儿“坚守岗位”，想必也是怕冷吧！我们暗自雀跃，然后大摇大摆地走进了电梯，甭提多开心了！
叮咚，电梯转眼就到达四楼，我们直呼万岁，可是当电梯门打开的一刹那，我们惊呆了——阿姨正一脸怒气，两手叉腰矗立在门外——敢情是在候着“犯人”！我们被带到校长办公室，接受了厉害的教训，而阿姨则眉开眼笑，滔滔不绝地在校长面前描述着我们的“罪行”。我越听越觉得她的声音是如此刺耳，在心里骂了她千百遍，这么冷血！如此冷的天气，我们偶尔坐一下电梯会怎样！不就是想得到学校的奖励和肯定嘛！我不屑地盯了她几眼，这也许就是你每天守在电梯门口的真正原因吧，虚伪……从那以后，我就再也没用正眼瞧过她，也没有再去坐电梯。
直到那一天！
我正在上课，突然肚子像刀绞一般的痛，我站不起来，也走不动，同学们见状，七手八脚地扶着我一步步往一楼医务室爬。刚走到三楼，便看见阿姨从电梯里出来，她一看见我，急忙跑过来问道：“哎，这是怎么啦？肚子痛是吗？来，来，来，快点坐电梯，别走楼梯了，我护送你们上去吧！”阿姨着急地扶着我往电梯处，又连忙拿出纸巾帮我擦汗，用手帮我揉肚子，还不忘安慰我。听着她温柔的话语，看着她担忧的表情，靠着她温暖的臂膀，一种说不出的感动开始在我心中蔓延……
“哎呀！同学们，去哪里呀？和你们说了多少遍了，五楼以下的不准坐电梯，走楼梯呀……”听！阿姨又在开始唠叨了，可是我却觉得这个声音是如此的亲切、如此的悦耳……
【点评】本文通过朴实简练的“口头语”，将作者内心从一开始的不屑、愤恨到后来的理解、亲切表现得淋漓尽致。全文标点独具特色，能够将人物种种心情、语气的变化借之以生动、形象地表现出来，有强烈的画面感。
（指导教师：曾庆荣）
清代袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”“为人贵直，而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化，这样的文章不论长短，都能使读者读起来趣味盎然，收到强烈的艺术效果。那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜起伏，吸引读者呢？误会悬念法就是一种常用的有效方法。
“误会悬念法”就是利用作品人物形象之间的猜疑或误解，有意识地设置误会，把生活中的一种行为、一种现象、一件事件、一个细节误设为另一行为、现象、事件、细节，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终消除误会，释疑解扣。在误会与矛盾中突出人物的形象，同时也使得文章回环曲折、波澜起伏，读来妙趣横生。
如《三国演义》写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，多次运用误会法。在没有见到诸葛亮之前，却先后将诸葛亮的朋友崔州平、孟光威、石广元以及弟弟诸葛均、岳父黄承彦等误当做诸葛亮。这一次次的误会便构成了一个个悬念：这诸葛亮究竟是个什么人？故事波澜起伏，曲折跌宕，引人入胜。
再如《驿路梨花》就是反复运用误会悬念法来构思行文。第一次我们认为瑶族老人是小茅屋的主人是误会;第二次我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人梨花，又是误会。梨花已经嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使情节扑朔迷离，令读者读来饶有兴趣。
误会悬念法主要有三种形式：一是正反误会，好人好事误会为坏人坏事或坏人坏事误会为好人好事;二是一般误会，对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节;三是互相误会，即甲误会了乙、乙误会了甲。
“误会”的产生或源于故意欺骗，或源于表意不明，或源于双方认知存在差距。误会使得人物之间的对话、行动、感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。應该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。
误会悬念法的一般思路是：展现误会——加深误会——消除误会——点明主旨。误会设置要“早”，通常在文章开始设置误会，然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，以引起读者对事件发展和人物命运的关心，读者产生急切求解的心理;误会设置要“巧”，要注意前有伏笔，后有照应，并且要尽量安排得合情合理，自然巧妙，否则可能露出人为编造的破绽，给人留下笔法拙劣的印象;误会消除要“迟”，一般到文章结尾时才消除误会，揭晓悬念，点明真相，升华主题。
【佳作示范】
珍贵的误会
江门市紫茶中学八（1）班 蒋林芸
还是很清楚地记得那天的天气，已是深秋，傍晚更是萧瑟无比。我带着一身疲惫回到家，看见弟弟突然从我房间匆匆跑出去的小身影。我带着疑惑，走进房间，写起了作业。
在题海中遨游一番后，通体舒泰，我看了看日期，发现下周我的生日到了，心里暗暗高兴，打开抽屉，正想拿钱给自己买份礼物，却找不到那张50元。我瞪大眼睛，再次细细翻找了一遍，那张钱还是不见踪影。一刹那，我想起了弟弟跑出我房间的身影，“怀疑”如洪水泛滥般涌上心头。
我找到父母，将猜测告诉他们，虽说是“猜测”，但我的语气是肯定的。
父母相信了我，他们叫来了弟弟，“批评教育会”开始了。
“你是不是偷了你姐姐的50块钱？”母亲温和的声音响起，“不要不承认错误，如果你知错就改，还是妈妈的好孩子。”
“说实话，你到底有没有偷钱？”父亲向来严厉，此时更是摆出一副凶神恶煞的面孔，将弟弟的小身板笼罩在他高大的身影下。
弟弟被这场面震慑住了，小小的身体有点小颤抖：“没有啊，姐姐钱丢了吗？我不知道啊。”
我压抑不住心中那股怒火，站起来质问：“那你刚刚进我的房间又是为了什么？”
弟弟诧异地望着我，顿时明白我的意思，咬了咬嘴唇，支支吾吾：“我，我只是想看一下……”
听着他毫无诚意的解释，我的心冷冰冰的，只觉得他说什么都是在狡辩：“别说了，你到底有没有偷钱？”
“我没有！”弟弟听着我不耐烦的质问，委屈极了，眼眶红红的，漆黑透亮的眼睛正在酝酿着泪花，“我真的没有偷！”
弟弟死活不承认，我们也没有办法。但因为这件事情，我与弟弟的关系彻底冰冻起来。
几天后，我手忙脚乱地找文具时，不小心将存钱罐打翻，一张绿色的钞票随即现身——就是我找了许久的50块钱！我顿时愣住了！心里像打翻了五味瓶，不是滋味。
我想要找到弟弟，当面跟他说点什么，却见他蹦蹦跳跳地从楼下的超市跑出来，手上提着一个袋子，沉甸甸的样子。我连忙走上前去，想要帮他提东西。然而他却如临大敌，避开了我。那一瞬间，我好像被一桶冷水从头到脚浇了下去……我抿了抿唇，放不下身为姐姐的面子，就这样，想要将这个误会永远埋藏在记忆里。落叶无声无息，心中是一片酸酸麻麻。
到了我生日那天，我收到了一份最好的生日礼物——
姐姐：
我进你的房间是想知道你喜欢什么东西，想给你一个惊喜，我绝对没有偷钱！
祝你生日快乐！
弟弟
卡片上的字写得歪歪扭扭，不少字还是用拼音或图案代替，我知道，这出自我刚上小学的弟弟。卡片下面是用楼下超市专用袋子包起来的笔盒，上面被人拙劣地画了一个笑脸。
秋日里罕见的阳光，明媚至极，甚至有点刺眼。我眨了眨眼睛，一滴液体滚落下来，沾到嘴唇上，咸咸的。
【点评】文章一波三折，构思巧妙。先是弟弟偷偷进入房间引起了“我”的疑惑，接着便是50元钱不翼而飞，然后针对弟弟的“批评教育会”水到渠成地展开，最后无意间找到钱，谜底揭晓。文章以收到弟弟的生日礼物作为结尾，姐弟情深溢于言表。加上小作者的写作功底了得，选材剪材驾轻就熟，语言读来细致生动，是一篇不可多得的佳作。 （指导教师：罗琼瑶）
阳光下的“母女”
江门市紫茶中学七（1）班 陈晓莹
“呼呼呼——”寒风凛冽，气温骤降。起床较晚的我没来得及添厚些的衣服就直接抓了把伞，冲出家门，奔向学校。可能是风寒所侵，下午时喷嚏连天，额头稍微有些发烫，只好匆匆向班主任老师请了假，让爸爸到学校接我去医院就诊。
爸爸前去排队挂号，我则在休息区找了一个空位，坐了下来。不久，一位年轻漂亮的女青年怀中抱着一个五六岁的小女孩气喘吁吁赶来，也在我身边坐下了。小女孩脸色蜡黄，没什么血色，无精打采地偎在女青年的怀中，但一双大眼睛却乌溜溜的，并不时朝排队的人群投去焦虑的一瞟。
“一定是小女孩病了，她妈妈带她来看病，女孩的爸爸必定在排队等候挂号吧！”我这样想着，不由自主向那黑压压的人头瞅一眼。哎，我爸爸离窗口还远呢！我无聊极了，便漫不经心地玩着手指。小女孩大约也等得心焦了，便出神地望着我，我冲着小女孩微微一笑，她立即脸红了，报以羞涩的一笑，友情之桥不经意间在这一来一回的笑容中架起来了。我想了想，从口袋中摸出一个棒棒糖。这棒棒糖是午托阿姨给我的，我不好意思在学校吃，塞进口袋留了下来。我伸手递给她。小女孩迟疑地看了看她的妈妈。只见那美丽的妈妈浅浅笑了笑，微微点点头。女孩高兴地收下棒棒糖，靠在妈妈胸前，小心翼翼剥开包装纸。糖果漏了出来，只见小女孩把棒棒糖伸到妈妈的嘴边，示意妈妈先吃，她妈妈推让着不肯吃，把棒棒糖送进小女孩口中，并笑着向我点头致谢，母女俩偎得更紧了。
“晓莹！”爸爸挤出人群，得胜般举着挂号本。我该看病去了，于是站起身，刚想说“再见”，却猛听到小女孩说：“老师！我爸爸怎么还不来呀？”老师？！有没有搞错？她们不是母女？她们是师生！
瞬间，我心中涌动着别样的情愫——教师是阳光下最崇高的职业。不知何时，太阳出来了，明媚的阳光照进窗户，罩在女孩和老师身上，你看，她们仍旧紧紧依偎着，在阳光中，周身都像是迸着细碎的金光。
【点评】一件简单的事情，因为作者细致而又饱含感情的记叙显得十分感人。作者着力描写女孩与女青年的温馨画面，看到这一切，谁都会以为她们是母女。最后小女孩的话间接告诉我们，她们不是母女，而是师生，原来是个误会。读到此处，内心深处受到巨大震撼，巧妙的谋篇布局有力地烘托了主题。
（指导教师：梁珍花）
楼道里的药瓶
江门市紫茶中学九（6）班 陈洁瑶
夜幕降临，我拖着疲惫的身躯走向家——一幢残旧的小唐楼。近一个月来，奇怪的事情发生了，每一个阶梯上都放着装有蜡烛的透明药瓶。烛光虽微弱，但足以照亮漆黑破旧的楼道！
又是一个阳光明媚的早晨，我匆忙背上书包，随手抓起两个包子，夺门而出。突然，我被眼前一幕惊呆了：一个个药瓶蜡烛散在楼道上，角落处还有些玻璃碴儿。“哪一个没有公德心的做的？伤到人怎么办？”我忍不住埋怨起来。
这时，一个弱弱的声音突然传了过来，“姐姐，你小心点！”只见一个八九岁的小女孩，身穿着一件残旧的粉色裙子，手里拿着扫帚，正在清理玻璃碴儿……她瞄了我一眼，又快速低头，像个做错事的孩子被发现似的，继续清扫起来。难道是她打碎的？听妈妈说，她是留守儿童，和独居的爷爷一起生活。没人管教的孩子就是麻烦，我心里愤愤地念叨着。
又到了干燥的季节，北风呼啸。一阵惊慌的声音打破了半夜的宁静，“着火啦！快救火……”人们狼狈又慌张地逃到了楼外的空地上。只见三楼的楼梯间，熊熊的火苗肆意往外蹿……很快，消防员便出现了，迅速控制了火势！无人员伤亡，无重大经济损失。消防员调查离开后，邻居们开始议论纷纷，有人说是短路引起的火灾，有人說是楼道的蜡烛引起的……
这时，我看到不远处的她，两手紧握，小脚不停地跺来跺去，眉头紧锁着，一副焦虑的样子。“不会真的是她干的吧，这也太缺德了？”回想楼道上的那些的破碎的药瓶，我忍不住多瞄了她几眼。只见她看了我一眼，马上又缩了回去。此刻，我笃定了心里的猜想！
要不要告发她呢？我犹豫了。
回到家中，妈妈发现了我的异样。于是，我把事情一五一十告知妈妈。妈妈哭笑不得：“你误会小静啦，与她无关！消防叔叔说这次火灾是由烟头点燃杂物引起的。小静人很善良的，咱们这旧唐楼，楼道里晚上黑漆漆的，灯经常坏，她就用他爷爷吃完药的药瓶和蜡烛做了一盏盏小路灯，方便了晚回家的人。”我顿时惊呆了。原来是我误会她了！
那微弱的烛光，再次出现在我眼前……
【点评】本文巧设悬念，“尺水兴波澜”，激起了读者的阅读兴趣。文中多处进行了细节描写，有对小女孩的外貌、动作、语言的描写，也有对“我”心理活动的变化描写。本文从楼道的药瓶蜡烛和唐楼火灾两件事展开来写，层层设疑，“没有公德心”的小女孩其实是善良美丽的小天使，结局出人意料，引人深思。
（指导教师：汤沛琼）
悦耳的唠叨
江门市紫茶中学七（7）班 王馨瑷
“几位同学，去哪里呀？和你们说了多少遍了，五楼以下的不准坐电梯！听到没有呀！”
“如果同学们都像你们几个一样，大家都不要用电梯了！你们哪个班的，我得告诉你们班主任去！”……
一听到这连串的“大道理”，我就知道又是综合楼电梯阿姨在进行她的“日常训话”了。尽管阿姨早已练就一双火眼金睛和一张伶牙俐齿，可还是有那么一批胆大妄为之徒跃跃欲试，而我——就是其中之一。
那是一个寒风呼啸的早上，我们要去综合楼四楼上计算机课。当我们走在楼道上，阵阵刺骨的寒风迎面袭来，刚从温暖的教室走出来的我们不由得直哆嗦。我搓了搓冰冷颤抖的双手，小声问一起上楼的同伴，“这么冷，要不我们坐电梯上去得了。”同伴们纷纷点头附和，为了保险起见，我们先派了一名“侦察兵”——天助我也！阿姨居然没在那儿“坚守岗位”，想必也是怕冷吧！我们暗自雀跃，然后大摇大摆地走进了电梯，甭提多开心了！
叮咚，电梯转眼就到达四楼，我们直呼万岁，可是当电梯门打开的一刹那，我们惊呆了——阿姨正一脸怒气，两手叉腰矗立在门外——敢情是在候着“犯人”！我们被带到校长办公室，接受了厉害的教训，而阿姨则眉开眼笑，滔滔不绝地在校长面前描述着我们的“罪行”。我越听越觉得她的声音是如此刺耳，在心里骂了她千百遍，这么冷血！如此冷的天气，我们偶尔坐一下电梯会怎样！不就是想得到学校的奖励和肯定嘛！我不屑地盯了她几眼，这也许就是你每天守在电梯门口的真正原因吧，虚伪……从那以后，我就再也没用正眼瞧过她，也没有再去坐电梯。
直到那一天！
我正在上课，突然肚子像刀绞一般的痛，我站不起来，也走不动，同学们见状，七手八脚地扶着我一步步往一楼医务室爬。刚走到三楼，便看见阿姨从电梯里出来，她一看见我，急忙跑过来问道：“哎，这是怎么啦？肚子痛是吗？来，来，来，快点坐电梯，别走楼梯了，我护送你们上去吧！”阿姨着急地扶着我往电梯处，又连忙拿出纸巾帮我擦汗，用手帮我揉肚子，还不忘安慰我。听着她温柔的话语，看着她担忧的表情，靠着她温暖的臂膀，一种说不出的感动开始在我心中蔓延……
“哎呀！同学们，去哪里呀？和你们说了多少遍了，五楼以下的不准坐电梯，走楼梯呀……”听！阿姨又在开始唠叨了，可是我却觉得这个声音是如此的亲切、如此的悦耳……
【点评】本文通过朴实简练的“口头语”，将作者内心从一开始的不屑、愤恨到后来的理解、亲切表现得淋漓尽致。全文标点独具特色，能够将人物种种心情、语气的变化借之以生动、形象地表现出来，有强烈的画面感。
（指导教师：曾庆荣）