【摘 要】
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中国内地目前已实行了 2 0年的对外汉语分科教学的基本模式是 ,口笔语综合课配以听力课和汉字 /阅读课。本文根据 2 0年实践的情况和对外汉语教学理论的最新发展 ,分析这种模
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中国内地目前已实行了 2 0年的对外汉语分科教学的基本模式是 ,口笔语综合课配以听力课和汉字 /阅读课。本文根据 2 0年实践的情况和对外汉语教学理论的最新发展 ,分析这种模式的得失 ,提出将目前的口笔语综合训练课分为口语和笔语两门课 ,二者各有分工 ,互相补充。这个模式有利于学生口笔语能力的迅速发展。笔语课在中高级阶段自然地发展成精读课 ,精读课必须有强有力的泛读课与之配合。这一模式一经确立 ,教材建设就必须跟上。教材建设的任务将是很繁重的。
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