卡若拉雪山

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  牦牛肯定是天神的表达方式
  石头一样遍布山岗的黄羊也是
  劳碌的大蚂蚁、不知名的小鸟也是
  一坨坨牦牛粪是天神芬芳四溢的语言吗
  风与阳光也是神的提示
  冰雪始终在融化,是天神牙齒上的白光吧
  神的提示或明或暗
  而经幡猎猎,是我遥远的人世
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在住處的西南方,你威武雄壮  白色的石屋零零散散  我沿着拖拉机的车轮  穿过牦牛和草场  迎着瑟瑟的寒风  向你走近  走着,走着,向你走近  我把理想说给石头听  石头默默不语  我把痛苦撒向泥土  泥土扬长而去  我把快乐抛向空中  月亮没有接住  我把思想献给草原  草原仓惶而逃  只有冰下的那一溪水流  愿带走我的肉身,跌跌撞撞  在住处的西南方,你威武雄壮  我整理说辞,卸下声音里的灰
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雪豹  独居的王  总在极地阳光中  睡  雪覆盖了四野  它的梦  寒冷吗  野牛  风雪之夜  正好  让我的角挑起  钻石的星星  这一路走来  的确明亮了许多  村庄  一垛垛的麦杆  堆在尼羊河边  一个个村庄  就偎在这儿  一次次季节更换,炊烟  布满农夫的眼  湖泊  夏季草原  一滴玉液的  爱  是否让  一只鸟  感动  寂寞  藏在波浪悲情的雪夜  我和苍狼  同时目睹  
写在前面的话  最近,天津市和平区岳阳道小学完成了一个研究项目——“走班制”课程。这件事之所以让人眼前一亮,是因为在落实“减负”政策,加强课后服务和实施“素质拓展课外活动计划”之际,他们通过创新,把这些要求整合起来,利用课外時间和空间的“增量”,帮助学生实现了自己的愿望——“做自己想做的事”。作为课程,他们重构了一套完整的体系,包括互相联通的课程结构、合力开发的学习资源、灵活多样的教学方式、激励发