疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不讲回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。因此，班主任只有平等、公正地对待每一个学生，关爱每一个学生，学生才能健康地成长。“爱”自然就成了班主任永恒的主题。
　　
　　一、爱要公平
　　
　　公平是教育的前提。因此，作为一名教师，特别是班主任，对班上的每一位学生，无论他是出生于干部权贵之家还是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，都要一视同仁。如果教师对后进生置之不理，或以冷漠的态度对待他们，就会使他们的心灵受到伤害，产生压抑和自卑心理。时间长了，他们就会产生逆反情绪，敌视老师的教育，开始破罐破摔。对于这些人们眼中的“差生”，教师应以关爱的眼神和亲切的微笑对待他们，用自己的热情和诚意感染他们，关心他们的学习和生活，用爱打开他们心灵的窗户，激发他们的学习兴趣。
　　我们班有个叫顾玉的学困生，成绩一直不理想，纪律也很差。但是，有一次我发现她的假期作业完成得不错，所以一开学就在全班学生面前表扬了她，说她有进步了，假期作业写得非常认真，希望她继续努力。没想到我的一番表扬对她产生了“化学反应”，她突然像变了个人似的，课堂上不但认真听讲，还积极发言，作业也能按时、认真地完成。但是，没过多久，她的老毛病又犯了，作业不认真写，上课不守纪律，还干扰其他同学，弄得同学们都告她的状，并用难听的话挖苦她。怎么办呢?经过一番思索，我没有急于找她谈话，而是注意观察她，课上她捣乱时用眼神来暗示她，一次，两次……终于她不好意思地低下了头。这时，我认为时机已成熟，就对她说了一句话：“老师还是相信你能成为好学生的。”我的话触动了她，她望着我，眼神中流露出一丝内疚。后来，在我的不断鼓励下，这个学生真的变了，学习成绩也有了很大的提高。我知道，是爱让她发生了改变。
　　
　　二、爱要宽容
　　
　　“不经风雨，怎见彩虹?”学生在成长的过程中犯点小错误是很正常的。作为班主任，要理解学生，宽容学生的过失。这样，不仅能更好地维护学生的自尊，让学生认识到自己的错误，心悦诚服地改正错误，而且有利于建立良好的师生关系。
　　我班曾有这样一名学生，由于父母离异，缺乏管教，他养成了一些坏习惯。一次，他拿别人的钱为自己买了一支钢笔。于是，我私下找他谈话，对他说：“你喜欢钢笔没有错，但你不应该拿别人的钱买自己喜欢的东西。老师这儿有一支新钢笔送给你，你看怎么样?”听到这儿，他的脸一下子红了，表示要把钱还给那个同学。后来他真的把钱还了回去。过了几天，他又主动来找我，诚恳地对我说：“老师，谢谢您!”说着，他向我深深鞠了一躬，转身就跑了。在他鞠躬的刹那，我看到了宽容的力量。
　　
　　三、爱要学会尊重
　　
　　尊重能融洽师生之间的感情，架起师生之间的桥梁，沟通师生的心灵，构建和谐的师生关系，从而使学生“亲其师，信其道”。特别是对那些毛病比较多的学生，更要尊重他们，诚心诚意地帮助他们，让他们在尊重中获得自信，扬起奋进的风帆。
　　我的班上有这样一名学生，学习很努力，就是成绩上不去，每次考试过后，总是不敢面对自己的成绩，课堂上回答问题，常常是欲言又止，举起手来又放下。我认为这是他缺乏信心、自卑心理强的表现，对这样的学生更应保护其自尊心，使其增强自信。于是，我经常找他谈心，鼓励他大胆发言、大胆提出问题，有时还和他聊一些生活方面的问题，注意尊重他的想法。渐渐的，他开始主动找我问问题，在课堂上，我也尽可能多地给他发言的机会。他有了进步，我就及时鼓励和表扬他。后来，我发现他比以前大胆、活跃了，好像重新找到了自信……
　　爱，是一朵花，它为每个学生绽放了美丽；爱，是一杯浓茶，凝聚了师生间的真情；爱，是一首乐曲，拨动了每个学生心中和谐关爱的音符。班主任要用“爱”精心地装饰好班级这座宫殿，让每个学生在爱的阳光下健康快乐地成长。