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摘要：语文是最好展现传统文化的一门学科，传统文化和语文有着不可分割的联系。在高中语文教学中渗透传统文化有助于学生更深入地了解传统文化和传承传统文化，同时也提高语文水平和素养、丰富学生的文化内涵。本文探究了传统文化在高中语文教学的渗透实践，以供参考。
关键词：传统文化;高中语文;渗透实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中语文教材里有很多传统文化的元素，传统文化和语文教学其实是相辅相成的一个关系。教师要深度挖掘和分析教材，通过多样的教学方式对学生进行文化熏陶和加强学生的传统文化知识，培养出有涵养和品质的人才。
一、渗透传统文化在高中语文教学中的作用
1、培养学生的社会责任感
将传统文化渗透在高中语文的教学中可以适应社会发展的需要，如果不加强学生对传统文化的学习，不进行一個正确良好的引传统文化引导就会导致学生缺乏社会公德意识。因此，教师通过传统文化培养学生的道德观可以增加学生的社会责任感。
2、继承和发扬中国传统文化
传统文化需要得到继承和发扬才能使国家繁荣发展，高中语文是一个很好传承传统文化的媒介，将传统文化融入在高中的语文的学习中是非常有必要的。传统文化中蕴含的爱国主义能够影响到每一个学生，培养学生的民族自信心和爱国情怀。
3、提高学生的语文文化素养
学生通过学习具有传统文化课文的生字生词以及文言文注释，使他们能够将其运用到写作之中，也丰富了自身的文化内涵。学生在学习语文的过程中潜移默化受到传统文化的影响，可以提高人文素养和拓宽学生的知识视野，无论是在现实中还是运用知识的学习中，都起到很好的促进作用。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的实践方法
1、深度挖掘教材里的传统文化元素
教材是十分重要的，是教师教学的主要工具，高中语文课堂教学离不开教材，教师需要根据教材为学生渗透传统文化。教师还需为教材注入更多的传统文化，不能够完全局限于教材之中。教师可以多引导学生阅读传统文化文章，有利于在课堂上学习传统文化知识和课文时更好地理解和运用，让学生在学习中能够找到对传统文化的热爱之情。教师在教学古诗文和文言文的时候要注重分析，比如在挖掘《陈情表》文章中的内容时，教师可以提问学生：“哪些句子蕴含了传统文化美德，又有哪些句子可以找到李密忠孝的原因呢？”教师让学生用书写的方式写下来再和同学进行交流，使学生更能体会作者所表达的情感。
2、利用现代信息技术，营造文化氛围
在教育的当下，很多老师在课堂教学上都要运用信息技术辅助课堂教学，不但让课堂教学过程变得更加简单，还大大提高了课堂教学的质量，在高中语文课堂中，很多老师还能够运用多媒体技术渗透传统文化，给学生观看大量有关传统文化的教育视频。学生在欣赏视频的时候，能够更好地带入自己的情感，体验传统文化的魅力。对于抽象的古诗词学习，教师利用视频对内容进行更多展示，能够让学生真正感受到意境，而不再是完全凭靠自己的想象，从而更容易理解古诗文的文章意义。通过电子屏营造出浓厚的文化氛围，教师可以通过更多活动让学生感受文化的熏陶，比如跟着音乐和带着自己的情感进行朗读，让学生置身于情境之中，也能够对诗词更加熟悉。为了进一步营造文化氛围，教师还可以在教室里多挂一些传统文化元素的宣传语，既能够烘托文化氛围又能够鼓励学生学习，在传统文化氛围的长期影响下，学生就能够更加深刻地把握传统文化知识。
3、调动激发对传统文化的兴趣和热爱
在中国古诗里包含着许多美丽感情，有着对故乡、亲人、恋人、友人的思念和爱，还有一些歌颂大自然，又从自然中引发自己的情感的诗，都值得学生去学习。教室在讲解古诗的时候，不能再采用过去的机械讲述模式，而是要使用学生感兴趣的方式讲解传统文化知识。对于高中生而言，已经能够产生对爱情懵懂的向往，教师在讲解《氓》这样的爱情题材文章使，学生们都会比较有兴趣，通过语言的技巧描述文章爱情的悲伤，让学生能够意识到爱情态度的不同带来的爱情结果，也能够了解到真实的爱情是怎样的。教师在讲解之后让学生找寻和收集更多描述爱情的语言和诗句，在这个过程中感受语言的美丽，让学生能够热爱传统文化。
4、开展教学活动，拓展传统文化的视野
教师要开展多样的教学活动使学生摆脱学习的枯燥，可以在课堂上开展活动也可以在课外进行拓展教学活动。在课堂上教师设立一些古诗词比赛，抓住学生的竞争心理刺激学生为了赢得比赛努力学习更多古诗词。教师设立与传统文化相关的读书活动，可以使学生通过阅读更多的传统文化书籍加深对传统文化的印象。教师在课堂上举行畅谈会让学生交流自己的阅读传统书籍的心得，慢慢让学生喜欢阅读传统文化书籍，从而养成自主阅读传统文化书籍的好习惯。教师布置课外名著阅读，丰富和开拓学生的文化视野，便于学生更好地继承弘扬传统文化，可以鼓励学生多方式地阅读，在高中这样有着很大学习压力的阶段，不能够是强迫学生完成阅读任务，而是作为一种释放学生压力，让学生的课余生活能够得到放松的一种方式。教师通过这样的建议，可以让学生在丰富课余生活、培养兴趣的同时为自己积累更多的文化知识，为今后的学习和运用打好基础。
结束语：总之，新时达教育的改革要求教师要着力培养学生的综合素养，在高中语文教学中渗透传统文化就是顺应教育新趋势的有效手段。教师要创新教学方式才能够成功实现传统文化知识对于学生的有效影响，教师要让学生对传统文化感兴趣、爱上传统文化，开展以传统文化为主题的教学活动丰富学生传统文化知识，让传统文化注入在学生的骨髓里，才能够提高学生的人文素养和综合素养，带动学生去主动传承传统文化，促进国家和社会的发展。
参考文献
[1]矫翠翠.新课程标准下高中语文教学中文化传承的研究[J].新课程，2021（36）：78.
[2]蔡竹青.渗透传统文化 奠定知识基础——浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略[J].新课程，2021（36）：205.
关键词：传统文化;高中语文;渗透实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中语文教材里有很多传统文化的元素，传统文化和语文教学其实是相辅相成的一个关系。教师要深度挖掘和分析教材，通过多样的教学方式对学生进行文化熏陶和加强学生的传统文化知识，培养出有涵养和品质的人才。
一、渗透传统文化在高中语文教学中的作用
1、培养学生的社会责任感
将传统文化渗透在高中语文的教学中可以适应社会发展的需要，如果不加强学生对传统文化的学习，不进行一個正确良好的引传统文化引导就会导致学生缺乏社会公德意识。因此，教师通过传统文化培养学生的道德观可以增加学生的社会责任感。
2、继承和发扬中国传统文化
传统文化需要得到继承和发扬才能使国家繁荣发展，高中语文是一个很好传承传统文化的媒介，将传统文化融入在高中的语文的学习中是非常有必要的。传统文化中蕴含的爱国主义能够影响到每一个学生，培养学生的民族自信心和爱国情怀。
3、提高学生的语文文化素养
学生通过学习具有传统文化课文的生字生词以及文言文注释，使他们能够将其运用到写作之中，也丰富了自身的文化内涵。学生在学习语文的过程中潜移默化受到传统文化的影响，可以提高人文素养和拓宽学生的知识视野，无论是在现实中还是运用知识的学习中，都起到很好的促进作用。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的实践方法
1、深度挖掘教材里的传统文化元素
教材是十分重要的，是教师教学的主要工具，高中语文课堂教学离不开教材，教师需要根据教材为学生渗透传统文化。教师还需为教材注入更多的传统文化，不能够完全局限于教材之中。教师可以多引导学生阅读传统文化文章，有利于在课堂上学习传统文化知识和课文时更好地理解和运用，让学生在学习中能够找到对传统文化的热爱之情。教师在教学古诗文和文言文的时候要注重分析，比如在挖掘《陈情表》文章中的内容时，教师可以提问学生：“哪些句子蕴含了传统文化美德，又有哪些句子可以找到李密忠孝的原因呢？”教师让学生用书写的方式写下来再和同学进行交流，使学生更能体会作者所表达的情感。
2、利用现代信息技术，营造文化氛围
在教育的当下，很多老师在课堂教学上都要运用信息技术辅助课堂教学，不但让课堂教学过程变得更加简单，还大大提高了课堂教学的质量，在高中语文课堂中，很多老师还能够运用多媒体技术渗透传统文化，给学生观看大量有关传统文化的教育视频。学生在欣赏视频的时候，能够更好地带入自己的情感，体验传统文化的魅力。对于抽象的古诗词学习，教师利用视频对内容进行更多展示，能够让学生真正感受到意境，而不再是完全凭靠自己的想象，从而更容易理解古诗文的文章意义。通过电子屏营造出浓厚的文化氛围，教师可以通过更多活动让学生感受文化的熏陶，比如跟着音乐和带着自己的情感进行朗读，让学生置身于情境之中，也能够对诗词更加熟悉。为了进一步营造文化氛围，教师还可以在教室里多挂一些传统文化元素的宣传语，既能够烘托文化氛围又能够鼓励学生学习，在传统文化氛围的长期影响下，学生就能够更加深刻地把握传统文化知识。
3、调动激发对传统文化的兴趣和热爱
在中国古诗里包含着许多美丽感情，有着对故乡、亲人、恋人、友人的思念和爱，还有一些歌颂大自然，又从自然中引发自己的情感的诗，都值得学生去学习。教室在讲解古诗的时候，不能再采用过去的机械讲述模式，而是要使用学生感兴趣的方式讲解传统文化知识。对于高中生而言，已经能够产生对爱情懵懂的向往，教师在讲解《氓》这样的爱情题材文章使，学生们都会比较有兴趣，通过语言的技巧描述文章爱情的悲伤，让学生能够意识到爱情态度的不同带来的爱情结果，也能够了解到真实的爱情是怎样的。教师在讲解之后让学生找寻和收集更多描述爱情的语言和诗句，在这个过程中感受语言的美丽，让学生能够热爱传统文化。
4、开展教学活动，拓展传统文化的视野
教师要开展多样的教学活动使学生摆脱学习的枯燥，可以在课堂上开展活动也可以在课外进行拓展教学活动。在课堂上教师设立一些古诗词比赛，抓住学生的竞争心理刺激学生为了赢得比赛努力学习更多古诗词。教师设立与传统文化相关的读书活动，可以使学生通过阅读更多的传统文化书籍加深对传统文化的印象。教师在课堂上举行畅谈会让学生交流自己的阅读传统书籍的心得，慢慢让学生喜欢阅读传统文化书籍，从而养成自主阅读传统文化书籍的好习惯。教师布置课外名著阅读，丰富和开拓学生的文化视野，便于学生更好地继承弘扬传统文化，可以鼓励学生多方式地阅读，在高中这样有着很大学习压力的阶段，不能够是强迫学生完成阅读任务，而是作为一种释放学生压力，让学生的课余生活能够得到放松的一种方式。教师通过这样的建议，可以让学生在丰富课余生活、培养兴趣的同时为自己积累更多的文化知识，为今后的学习和运用打好基础。
结束语：总之，新时达教育的改革要求教师要着力培养学生的综合素养，在高中语文教学中渗透传统文化就是顺应教育新趋势的有效手段。教师要创新教学方式才能够成功实现传统文化知识对于学生的有效影响，教师要让学生对传统文化感兴趣、爱上传统文化，开展以传统文化为主题的教学活动丰富学生传统文化知识，让传统文化注入在学生的骨髓里，才能够提高学生的人文素养和综合素养，带动学生去主动传承传统文化，促进国家和社会的发展。
参考文献
[1]矫翠翠.新课程标准下高中语文教学中文化传承的研究[J].新课程，2021（36）：78.
[2]蔡竹青.渗透传统文化 奠定知识基础——浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略[J].新课程，2021（36）：205.