高二（9）班是文科班，重点班。
　　教该班的几位老师不是没有共同之处：师德高尚，业务纯熟，认死理，护犊子，堪称中国好老师；能说会道，又各有所长，聚到一起，古今中外，天文地理，无所不包，自诩“学问终结派”；喜欢彼此尊称为“先生”，据说这称呼既古今结合，又中西合璧，尤其能体现文科班老师的儒雅……但更多的时候，先生们则是于共性中充分体现个性，所谓“性相近，习相远”，用时下流行的广告词来说，不一样就是不一样啊。
　　王先生：风趣幽默“诸葛侠”
　　王先生教地理，体格魁伟，面目劲拔，造型颇具帕瓦罗蒂之风。先生有个响当当的外号叫“诸葛侠”，因为诸葛亮“上知天文，下晓地理”嘛！这外号真不是白叫的，先生的地理课，确是最受学生欢迎的课之一。这里略举一二，以飨诸君：班里有个挺二的哥们儿，地理试卷总是任性书写，错字连篇。那天，先生举了试卷，慢条斯理地说 ：“咱班这位书写界的‘任我行’同学，第N次把‘彗星’写成 ‘慧星’，真是一把充满智慧的扫把星……”从此不仅这位同学，全班42位同学的“彗星”都永远闪烁正确的真理光芒了。至于亚洲的风性气候，先生是这么谆谆教导我们的：我送你们三只鸡——热鸡（热季），野鸡（粤语念“亚季”），瘟鸡（温季），谁要是再记不住，就是第四只鸡——死鸡！当然，先生临场发挥也堪称一绝：某天，先生正绘声绘色地讲滑坡，一位打瞌睡的女同学突然从凳子上滑到桌底下去了。先生迈着四方步走到她跟前，双手扶她起来，才悠悠说道：这位同学，谢谢你配合啊！你刚才做的就是“滑坡”，不过呢，也提醒你，瞌睡有风险，“滑坡”须谨慎啊…… 全班笑翻，“滑坡”连连。
　　王先生狂热篮球，但先生的球技远远不如他的课精彩。一投不中，再投不中的时候，先生就会摇摇头，很专业地叹息：“唉，到底咋回事？每次都偏离一个黄赤交角的角度……”但弟子们都极愿意和先生组队打球，因为先生郑重承诺：和我联手御敌，如果输了，作为补偿，每人可以获得一次免做地理作业的机会；如果赢了，作为奖励，每人可以得到两个鸡蛋，因为我最拿手的私房菜就是煮鸡蛋……
　　这就是王先生，无论上课还是课下，都让弟子们万分着迷的王先生。
　　刘先生：温文尔雅，诗人情怀
　　刘先生教语文，温文尔雅，性行淑均，一副近视镜更添几分风度。先生做事皆有板有眼，讲语文课更是细致不厌其烦。先生外表文弱，感情却极为丰富，且如孩童般纯真。先生爱国爱家爱学生，尤其喜欢诗朗诵，几乎每届学生都自愿或者被迫地听过他深情款款地、用掺了60%山东方言的普通话朗诵现代诗，代表篇目有《再别康桥》《雨巷》《祖国啊，我亲爱的祖国》《就是那只蟋蟀》。凡是听过先生朗诵的人，公推《就是那只蟋蟀》最能代表先生的朗诵水平。因为，先生的父亲就是国民党的一位将领，1949年去了台湾，先生当时十岁多，此后父子再没见面。“无论写文还是读诗，真情实感才是第一位啊！”实践出真知，这句话成了先生的口头禅。
　　先生深受孔孟文化熏陶，温良谦恭，极少和人斗嘴，但先生唯一一次斗嘴，却成为校史经典：先生的同事陈先生，教另一个班语文。某天，先生请陈先生帮他批语文试卷——因他着急于要在晚自习讲评。结果陈先生拿着一份卷子叹道：“我只道我班岳小山语文最烂，独步天下。没想到烂中更有烂中手，你班的赵一彤远胜我们岳小山。”“你说啥？”刘先生拍案而起，瞪着陈先生，“你说谁的学生烂？别说我的学生不烂，就是真烂，只能我说，也不能你说，更不能说比你的学生更烂……不行，把岳小山和赵一彤都叫来，当面比比，谁更烂。”
　　陈先生赶紧道歉认输：“我说着玩儿呢，您的学生都优秀，我的学生都是烂地瓜，行了吧？刘爷？”刘先生更火了：“老陈，你这话咋说？不服是吧，让这两个孩子来！”说完，亲自去教室接赵一彤。一路上，刘先生拉着赵一彤的手，语重心长：“赵一彤，你听好了，在老师心中，你语文一点也不烂，别人怎么能说你烂？哦，你就是语文烂点儿也比岳小山好很多，今天你俩PK，你一定要赢，证明你的语文一点儿也不烂，从来也不烂，今后更不会烂……”当然在众多老师甚至校长的多方调停下，这场比“烂”大赛最终流产。但赵一彤从此知耻后勇，感恩图报，语文成绩蹭蹭地往上升。此后赵一彤发誓将来一定当一个作家，并且准备了好几个版本的获奖感言，比如茅盾文学奖、诺贝尔文学奖……几篇获奖感言开头都是一样的：今天我能站上这个领奖台，是因为一场流产的“比烂大赛”……
　　袁先生：宁做一流老师，不做末流官员
　　袁先生教数学，二十有余，三十不足，是高二（9）班最年轻的老师。先生年轻气盛，大大咧咧，典型的多血质型，极易紧张激动。 但先生数学教得好，全校公认。据说某位土豪曾直接找校长并坦言：“只要让孩子进袁老师班，他愿意为学校出资建一个游泳池——听说校长和袁老师都喜欢游泳……”
　　也许先生的数学天赋特别突出，因为任何事情到他那儿都可以转化成数学语言，比如他把“周六补课”叫做“周长”，把犯错误叫做“正方形（欠扁）”，称班里早恋的同学为“象限（相互陷害）”……高中数学是文科班的短板，这令年轻的袁先生很是无奈和抓狂。一次先生叫一女生起来做选择题，她说“A”，先生说“再选”；她说“B”，老师严肃地说：“很好，还有一个错误答案，你都挑出来吧！”审时度势，全班学生纷纷低头，因为接下来就该是经典的“袁氏三问”了：“你们这些小牛犊子啊，我天天弹奏这么简单、美妙、迷人的数学琴音，你们怎么就是不懂呢？文科生做数学的知音就这么难吗？难道你们永远也不懂数学成绩的好坏直接决定文科生高考的成败吗？”
　　为提高重点班的一本上线率，校长建议先生把几个“班尾”调到普通班。袁先生直截了当地回答：“不同意！我们干教育，做老师，不能只注重‘小数点以后’的事儿。”“小数点以后”是什么事儿？校长琢磨半天，经人点拨，才明白小数点以后，就是整数以后，“分数”是也。那该注重什么呢？袁先生掷地有声：“注重什么不应该成为问题，因为作为老师，如果连这点都不知道，还配做老师吗？”尽管当老师当得挺憋屈，也有诸多不如意，但袁先生却坚守阵地，不离不弃。据“路边社”消息，袁先生司点什么权的二叔曾欲提携他到政府机关，当个小官儿。可先生颇为老气横秋地说：“今生不愿做末流官员，只愿做一流老师。”
　　这就是我可敬又可愛的先生们，冠以“极品”，当之无愧！