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摘 要： 中考中，经常有同学出现将会做的题做错的情况，没有取得符合自己实际情况的分数，这种失分现象绝大多数属于非智力失分。中考渐近，如果能减少非智力失分现象，就能在学生已有知识水平的基础上使学生的成绩得到进一步提高。对于科学学科来说，如果在练习时注意严格审题、规范答题，就可以有效减少学生非智力失分的现象。
关键词： 非智力因素 失分原因 对策
考试是一项复杂的智慧活动，测试的是智力因素和非智力因素，而智力因素是由先天遗传决定的，且人与人之间智力因素差异不大。要想在考试中取得较好成绩，非智力因素就显得极其重要。在学生已有知识水平的基础上，要想提高科学学科中考的成绩，加强平时练习中对防止非智力失分的训练是十分重要的。
一、科学中考非智力失分原因
1.思维定势导致学生出错
在考试中，经常出现一些利用学生产生的思维定势诱导学生解题错误的题目，例如：在计算浮力时，利用学生经常使用排水量计算浮力公式的思维方式，对密度小于水的物体进行考察，就很容易引导学生走向误区。在练习时长时间对同一种题型进行单调的重复练习，很容易使学生产生思维定势，使学生在考试中无法认真了解考试的考察点，产生不必要的失分。
2.审题不清
在考试中经常有学生对题目认识不够清楚，注意力不集中，在读题时粗略阅读，经常容易搞错题目的要求，这样就很容易造成答非所问的现象。例如题目要求对压力进行计算，部分同学在计算中习惯性求出了压强，不但浪费了时间，还在考试中造成了不必要的丢分。这样很容易导致考试中非智力失分。
3.语言表达能力不佳
在考试中，经常会出现实验总结的题目，学生在解答这种题目时经常由于缺乏科学性的语言描述而失分。在考试中对这类题目的要求是语言严谨、表达准确、证据充足，但在学生的回答中经常出现无法满足题目要求的情况。在实验总结时更应该注意事件发生的因果关系，还应注意问题要求的是事件现象还是本质。例如在回答化学实验的现象时，将“紫色石蕊遇盐酸变红色”更改主宾关系，或者将“澄清石灰水变浑浊”的现象写成“产生二氧化碳”的本质。这种表达不到位的情况是考试中非智力失分的原因之一。
4.答题不规范
在计算题中，经常由于单位不统一，过程不规范而失分。计算题在考查学生的计算能力的同时，还考查学生的细节处理能力。例如在计算速度时，速度单位的使用不当也是考试中经常考查的重点之一。在考试中经常有学生想要一步到位直接得到最终结果，但是在计算中出现错误就会导致满盘皆输，因此不规范的学生答题习惯是导致非智力失分的罪魁祸首。
二、如何防止中考非智力失分
1.防止思维定势带来的影响
在科学中考中，对于那些似曾相识的题目更要谨慎处理，不受思维定势影响。复习时，可以将以往的错题、好题整理归类，总结出错的点，不断复习巩固，克服思维定势对自己做题习惯的影响。平时注意对自己学习中的薄弱环节进行重点练习，在避免题海战术的同时举一反三，认真思考，考试前对自己出错较多的点重点回顾，防止重蹈覆辙。
2.增强审题意识
审题是将试题做对做好的重要前提，要想在考试时不会出现审题错误的情况，就要在平时的练习中使学生养成良好的审题习惯，使学生在情绪稳定的情况下审题，读题时注意逐字阅读，减少漏读和误读的情况，有意识地训练学生对重点词句的把握能力。重点关注关键字、要求和试题后括号中的内容补充等，增强学生的审题意识，减少由于审题不佳引起的失分。
3.加强语言表达能力的训练
学生语言表达能力不规范和教师的教学表现有一定关系，学生在教师讲授的基础上通过自己的思考加以理解和掌握，才能形成知识理论。教师要注意语言的规范性，特别是在描述实验现象和结论时，一定要注意用词科学，语言严谨，以身作则，使学生在学习中得到正确引导。同时，在练习中要注意对学生的遣词造句有一定要求，使学生平时就养成良好的语言习惯，避免在中考时的非智力失分。
4.规范书写要求
科学中考中，计算题对书写有较为严格的要求，在教学过程中要注意强调书写中的重点。注意要求学生规范使用符号，注意不出现错别字，在计算中注意单位、方程式配平等细节。在练习时注意强调考试中的细节，化学方程式注意条件、气体和沉淀符号，最终计算结果按照题目要求化为小数或百分数，同时强调字迹工整、在答题要求区域答题等细节。从细节着手，在小地方注意规范，就可以使学生养成良好的书写行为规范，避免在书写上的失分。
5.注重基础
基础概念是每一门学科的基本组成元素，在科学学科中，掌握好基础就可以使学生在复杂多变的题型中找到适应的理论基础，从而正确判断答题方向，防止答非所问现象的出现。在教学过程中，教师应该引导学生对基础的掌握多下工夫，同时采用各种方法加深学生理解，使学生有效利用基础知识解决复杂问题，学会综合使用知识。
三、结语
智力是成功的一大基础，但是在考试中良好的非智力因素也是成功的一大保障。在平时要注重学生非智力因素的培养，有效防止学生在非智力因素上的失分，可以有效提高学生的考试成绩，在考试中保证学生有良好的精神面貌，答题时注意审题认真、答题标准、书写规范，才能考出真实水平，防止科学中考时的非智力失分。
参考文献：
[1]彭敬东.非智力因素与开放式教学[J].教育导刊，2010（Z6）.
[2]段正琴.思想品德课教学中应重视非智力因素作用[J].新课程（中学版），2008（12）.
[3]党大同.化学教学中非智力因素的培养[J].黑河教育，2012（Z2）.
[4]吴长紫.素质教育中学生非智力因素的培养[J].中学生物教学，1998（04）.
关键词： 非智力因素 失分原因 对策
考试是一项复杂的智慧活动，测试的是智力因素和非智力因素，而智力因素是由先天遗传决定的，且人与人之间智力因素差异不大。要想在考试中取得较好成绩，非智力因素就显得极其重要。在学生已有知识水平的基础上，要想提高科学学科中考的成绩，加强平时练习中对防止非智力失分的训练是十分重要的。
一、科学中考非智力失分原因
1.思维定势导致学生出错
在考试中，经常出现一些利用学生产生的思维定势诱导学生解题错误的题目，例如：在计算浮力时，利用学生经常使用排水量计算浮力公式的思维方式，对密度小于水的物体进行考察，就很容易引导学生走向误区。在练习时长时间对同一种题型进行单调的重复练习，很容易使学生产生思维定势，使学生在考试中无法认真了解考试的考察点，产生不必要的失分。
2.审题不清
在考试中经常有学生对题目认识不够清楚，注意力不集中，在读题时粗略阅读，经常容易搞错题目的要求，这样就很容易造成答非所问的现象。例如题目要求对压力进行计算，部分同学在计算中习惯性求出了压强，不但浪费了时间，还在考试中造成了不必要的丢分。这样很容易导致考试中非智力失分。
3.语言表达能力不佳
在考试中，经常会出现实验总结的题目，学生在解答这种题目时经常由于缺乏科学性的语言描述而失分。在考试中对这类题目的要求是语言严谨、表达准确、证据充足，但在学生的回答中经常出现无法满足题目要求的情况。在实验总结时更应该注意事件发生的因果关系，还应注意问题要求的是事件现象还是本质。例如在回答化学实验的现象时，将“紫色石蕊遇盐酸变红色”更改主宾关系，或者将“澄清石灰水变浑浊”的现象写成“产生二氧化碳”的本质。这种表达不到位的情况是考试中非智力失分的原因之一。
4.答题不规范
在计算题中，经常由于单位不统一，过程不规范而失分。计算题在考查学生的计算能力的同时，还考查学生的细节处理能力。例如在计算速度时，速度单位的使用不当也是考试中经常考查的重点之一。在考试中经常有学生想要一步到位直接得到最终结果，但是在计算中出现错误就会导致满盘皆输，因此不规范的学生答题习惯是导致非智力失分的罪魁祸首。
二、如何防止中考非智力失分
1.防止思维定势带来的影响
在科学中考中，对于那些似曾相识的题目更要谨慎处理，不受思维定势影响。复习时，可以将以往的错题、好题整理归类，总结出错的点，不断复习巩固，克服思维定势对自己做题习惯的影响。平时注意对自己学习中的薄弱环节进行重点练习，在避免题海战术的同时举一反三，认真思考，考试前对自己出错较多的点重点回顾，防止重蹈覆辙。
2.增强审题意识
审题是将试题做对做好的重要前提，要想在考试时不会出现审题错误的情况，就要在平时的练习中使学生养成良好的审题习惯，使学生在情绪稳定的情况下审题，读题时注意逐字阅读，减少漏读和误读的情况，有意识地训练学生对重点词句的把握能力。重点关注关键字、要求和试题后括号中的内容补充等，增强学生的审题意识，减少由于审题不佳引起的失分。
3.加强语言表达能力的训练
学生语言表达能力不规范和教师的教学表现有一定关系，学生在教师讲授的基础上通过自己的思考加以理解和掌握，才能形成知识理论。教师要注意语言的规范性，特别是在描述实验现象和结论时，一定要注意用词科学，语言严谨，以身作则，使学生在学习中得到正确引导。同时，在练习中要注意对学生的遣词造句有一定要求，使学生平时就养成良好的语言习惯，避免在中考时的非智力失分。
4.规范书写要求
科学中考中，计算题对书写有较为严格的要求，在教学过程中要注意强调书写中的重点。注意要求学生规范使用符号，注意不出现错别字，在计算中注意单位、方程式配平等细节。在练习时注意强调考试中的细节，化学方程式注意条件、气体和沉淀符号，最终计算结果按照题目要求化为小数或百分数，同时强调字迹工整、在答题要求区域答题等细节。从细节着手，在小地方注意规范，就可以使学生养成良好的书写行为规范，避免在书写上的失分。
5.注重基础
基础概念是每一门学科的基本组成元素，在科学学科中，掌握好基础就可以使学生在复杂多变的题型中找到适应的理论基础，从而正确判断答题方向，防止答非所问现象的出现。在教学过程中，教师应该引导学生对基础的掌握多下工夫，同时采用各种方法加深学生理解，使学生有效利用基础知识解决复杂问题，学会综合使用知识。
三、结语
智力是成功的一大基础，但是在考试中良好的非智力因素也是成功的一大保障。在平时要注重学生非智力因素的培养，有效防止学生在非智力因素上的失分，可以有效提高学生的考试成绩，在考试中保证学生有良好的精神面貌，答题时注意审题认真、答题标准、书写规范，才能考出真实水平，防止科学中考时的非智力失分。
参考文献：
[1]彭敬东.非智力因素与开放式教学[J].教育导刊，2010（Z6）.
[2]段正琴.思想品德课教学中应重视非智力因素作用[J].新课程（中学版），2008（12）.
[3]党大同.化学教学中非智力因素的培养[J].黑河教育，2012（Z2）.
[4]吴长紫.素质教育中学生非智力因素的培养[J].中学生物教学，1998（04）.