【摘 要】
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语言是思维的工具,叙事又称“讲故事”,正是思维的方式.叙事能力是需要培养的重要认知能力,中班是学前阶段幼儿叙事性讲述能力发展的关键期,抓紧这个时期,逐步形成良好的语言习惯,是培养智力和口语表达能力的前提.但中班幼儿常常出现讲述缺乏条理性,语言表达能力停滞不前的现象.本文通过把握叙事要素、挖掘叙事主题、开发多元支架、教师有效支持等方面,尝试运用“学习支架”,帮助幼儿积累叙事经验并逐步丰富其叙事技巧,提高幼儿叙事性讲述能力.
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区衙前镇第一幼儿园,浙江杭州 311209
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语言是思维的工具,叙事又称“讲故事”,正是思维的方式.叙事能力是需要培养的重要认知能力,中班是学前阶段幼儿叙事性讲述能力发展的关键期,抓紧这个时期,逐步形成良好的语言习惯,是培养智力和口语表达能力的前提.但中班幼儿常常出现讲述缺乏条理性,语言表达能力停滞不前的现象.本文通过把握叙事要素、挖掘叙事主题、开发多元支架、教师有效支持等方面,尝试运用“学习支架”,帮助幼儿积累叙事经验并逐步丰富其叙事技巧,提高幼儿叙事性讲述能力.
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