【摘 要】
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学习数学概念,需要具备严密的逻辑思维能力.以小学数学几何概念为例,很多学生缺乏问题的表征与转译技能,无法深刻领悟概念的本质,导致解题错误.多元表征是基于学生认知、心理特点,通过不同形式的编码转换,帮助学生理解抽象的几何概念.几何概念与几何图形密切相关.我们可以联系学生生活,以直观教具等方式,表征几何图形,从辨别异同、构建概念、增进图形与语言的转换中,突破几何概念学习难点.
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学习数学概念,需要具备严密的逻辑思维能力.以小学数学几何概念为例,很多学生缺乏问题的表征与转译技能,无法深刻领悟概念的本质,导致解题错误.多元表征是基于学生认知、心理特点,通过不同形式的编码转换,帮助学生理解抽象的几何概念.几何概念与几何图形密切相关.我们可以联系学生生活,以直观教具等方式,表征几何图形,从辨别异同、构建概念、增进图形与语言的转换中,突破几何概念学习难点.
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